Biro Pelajaran Kemahiran UMNO Pasir Gudang

Wang Pendahuluan Pembiayaan PTPTN

2011-09-04T17:39:00.000-07:00

Di samping menyediakan pembiayaan pinjaman pendidikan, PTPTN juga menyediakan kemudahan Wang Pendahuluan Pembiayaan (WPP) khusus kepada pelajar-pelajar baru IPTA yang layak sebelum pelajar mendaftarkan diri. Mulai tahun 2010, PTPTN telah meluaskan skop penyediaan kemudahan WPP kepada pelajar-pelajar yang ditwarkan ke Politeknik (program Diploma) di samping skop sedia ada untuk pelajar-pelajar yang ditawarkan tempat di IPTA.

Dasar pemberian WPP yang mula dilaksanakan pada tahun 1999 adalah bertujuan untuk membolehkan pelajar-pelajar membuat persediaan awal untuk memasuki IPTA dan sekali gus meringankan bebas kewangan yang terpaksa ditanggung oleh ibu bapa. Kelayakan mendapat WPP adalah seperti berikut:-

i. Warganegara Malaysia

ii. Pendapatan bulanan keluarga tidak melebihi RM4,000

iii. Tidak pernah menerima WPP atau pembiayaan pendidikan PTPTN

iv. Memaklumkan bahawa memerlukan WPP semasa membuat permohonan kemasukan ke IPTA/Politeknik melalui UPU

WPP ini diberi kepada pelajar-pelajar yang layak melalui waran CIMB Bank bernilai RM1,500 yang mempunyai tempoh sah laku selama sebulan daripada tarikh yang dicatatkan pada waran. Pelajar-pelajar boleh menunaikan waran ini di mana-mana cawangan CIMB Bank sahaja. Penunaian HANYA dibuat di kaunter bank dan tidak boleh dimasukkan melalui mesin deposit cek. Pelajar perlu mengemukakan kad pengenalan sewaktu menunaikan waran ini.

Bagi pelajar-pelajar yang diluluskan pembiayaan pendidikan oleh PTPTN, WPP yang ditunaikan ini akan ditolak (sebanyak RM500 setiap semester) semasa pengeluaran pembiayaan dibuat. Manakala bagi pelajar-pelajar yang tidak memohon pinjaman pendidikan PTPTN hendaklah membuat penyelesaian penuh secara sekali gus seperti yang telah ditetapkan.

sekitar Majlis Penyampaian Anugerah Kecemerlangan UPSR 2009

2010-03-01T23:47:00.000-08:00

Jutaan terima kasih kepada YB Dato' Seri Mohamed Khaled bin Hj. Nordin di atas kesudian menyampaikan Anugerah Kecemerlangan UPSR 2009 pada 27 Februari 2010 lalu di SK Pasir Gudang 4.

Terima kasih juga kepada Ybhg. Encik Supiandi bin Yusoff selaku wakil kepada Pegawai Pelajaran Daerah Pasir Gudang dan Encik Kamaruddin bin Abu Hassan, Guru Besar SK Pasir Gudang 4 serta semua guru-guru SK Pasir Gudang 4 yang membantu melancarkan lagi majlis ini.

Tahniah dan terima kasih kepada semua ibu bapa dan 247 orang pelajar Melayu/Bumiputera yang telah mengharumkan nama Parlimen Pasir Gudang dan hadir meraikan majlis.

Terima kasih dan setinggi penghargaan kepada semua yang terlibat bagi menjayakan majlis ini seperti Pejabat Penerangan Daerah Johor Bahru dan Majlis Perbandaran Pasir Gudang.

Perubahan Kepimpinan Biro Pelajaran & Kemahiran UMNO Bahagian Pasir Gudang

2009-12-10T17:56:00.000-08:00

Salam kepada semua,

Mesyuarat Jawatankuasa UMNO Bahagian Pasir Gudang pada 4 Disember 2009 lalu telah memutuskan rombakan kepada beberapa buah biro bagi memantapkan lagi gerakerja menghadapi Pilihanraya Umum ke-13.

Salah satu biro yang terbabit adalah Biro Pelajaran dan Kemahiran. Mulai 5 Disember 2009, Pengerusi Biro Pelajaran dan Kemahiran adalah Tuan Haji Ahmad bin Daud. Saudara Mohd Khatim bin Othman pula kembali ke biro lamanya iaitu Biro Latihan.

Bagi pihak biro, kami mengucapkan ribuan terima kasih kepada Saudara Mohd Khatim dan selamat bertugas kepada Tuan Haji Ahmad.

p/s semoga Sdr. Mohd Khatim tabah hadapi dugaan Tuhan apabila puteri kesayangan dimasukkan kembali ke Unit Rawatan Rapi semalam.

Majlis Penyampaian Peruntukan Sekolah-sekolah Dalam Parlimen Pasir Gudang

2009-11-16T17:52:00.000-08:00

Salam sejahtera, Salam 1Malaysia,

YB Dato' Seri Mohamed Khaled b. Hj. Nordin akan menyerahkan peruntukan kepada sekolah-sekolah dalam Parlimen Pasir Gudang pada ketetapan berikut:

Tarikh : Sabtu, 21 November 2009
Masa : 8.00 pagi
Tempat : SK Bandar Seri Alam 1

Tn/Pn Pengetua, Guru Besar dan YDP sekolah-sekolah dalam Parlimen Pasir Gudang dijemput hadir.

Habuan Kepada 3 Terbaik SPM Pasir Gudang 2009

2009-11-02T01:38:00.000-08:00

Pelajar SPM Terbaik : RM5,000

Pelajar SPM Ke-2 Terbaik : RM4,000

Pelajar SPM Ke-3 Terbaik : RM3,000

Ahli Parlimen Pasir Gudang merangkap Menteri Pengajian Tinggi mengumumkan habuan yang akan diberikan kepada calon SPM Terbaik 2009 peringkat Parlimen Pasir Gudang.

Nasihat beliau, habuan adalah ganjaran tetapi kejayaan mutlak adalah milik abadi mereka yang berusaha gigih mendapatkannya.

Harta akan habis tetapi ilmu kekal selamanya.

Good Luck

Semua Calon SPM, STPM Pasir Gudang

2009-10-25T19:49:00.000-07:00

Pastikan kejayaan menjadi milikmu, kan ada ganjaran menantimu.

Ikhlas daripada,

YB Dato' Seri Mohamed Khaled bin Nordin - Ahli Parlimen Pasir Gudang, Menteri Pengajian Tinggi

Pengerusi dan AJK, Biro Pelajaran Kemahiran UMNO Bahagian Pasir Gudang

Tips Hadapi Peperiksaan

2009-10-25T18:22:00.000-07:00

Beberapa tips berguna dari Dr Tengku Asmadi Tengku Ahmad (Pakar Motivasi dan Pemilik MAP Training & Consultancy Sdn Bhd) untuk diamalkan oleh calon-calon peperiksaan.

(1) Bersikap Tenang :
Sebaik melangkah masuk ke dewan peperiksaan, jangan panik kerana ia mampu membuatkan kita lupa 50 peratus apa yang sudah dipelajari selama ini. Tanamkan keyakinan dalam diri bahawa kita boleh menjawabnya.

(2) Kajian terhadap topik dan pemetaan maklumat :
Semak sama ada kita memahami sepenuhnya, separuh atau tidak memahami langsung bab berkenaan. Jika ada bab yang belum difahami sepenuhnya, segera buat peta minda dengan mencatat maklumat penting yang berkaitan.

(3) Semak soalan tahun lalu (setiap subjek) :
Biarpun soalan akan berubah setiap tahun, kita tetap perlu menyemaknya untuk membandingkan kekerapan topik berkenaan keluar dalam setiap peperiksaan.

(4) Banyakkan pembelajaran secara output learning :
Di saat-saat akhir, kita seharusnya banyak mengulang kaji pelajaran secara output learning iaitu mengeluarkan kembali kefahaman kita kepada bentuk lakaran ataupun menerangkan kepada rakan. Ia dapat membantu menguatkan ingatan terhadap sesuatu mata pelajaran.

(5) Memperbanyakkan latih tubi dan ujian simulasi :
Satu cara untuk menguji sejauh mana pemahaman kita terhadap sesuatu subjek adalah melalui latihan berterusan (latih tubi) dan soalan tahun sebelumnya. Ia mampu menolong kita mengatasi bahagian subjek yang lemah.

(6) Nota ringkas :
Nota ringkas amat penting dan berguna kerana ia senang dibawa ke mana saja. Kita boleh membaca catatan nota ringkas berkenaan di waktu terluang.

(7) Pastikan mendapat tidur dan rehat secukupnya :
Biar sesibuk mana sekalipun, kita perlu mendapat tidur dan rehat cukup. Bersenam sekurang-kurangnya 10 minit bagi memastikan badan kekal cergas. Pengaliran oksigen yang baik boleh menghasilkan otak yang cerdas.

(8) Pemakanan berkhasiat dan seimbang :
Elak mengambil terlalu banyak makanan yang mengandungi kafein kerana kita mungkin akan sukar tidur dan hilang tumpuan.

(9) Kawal emosi :
Elak terbabit dalam sebarang konflik yang boleh menggugat ketenangan emosi di saat kita akan menduduki peperiksaan. Elak menimbulkan sebarang pertelingkahan atau terasa hati dengan rakan-rakan atau keluarga kerana ia boleh menggugat ketenangan ketika menjawab soalan kelak.

(10) Banyakkan berdoa dan bersolat :
Sebagai makhluk yang lemah, kita memang tidak dapat lari daripada berdoa kepada Allah s.w.t. Bagi yang beragama Islam, kita perlu memperbanyakkan solat hajat, tahajud dan berdoa memohon bantuan-Nya.

Sebelum melangkah ke dewan peperiksaan, pohon keampunan dan keredaan daripada ibu bapa dan guru.

Semoga berjaya.

Hang Tuah GAGAL SPM : Peringatan kepada calon SPM

2009-09-09T21:34:00.000-07:00

Berilmu Tetapi Tidak Berakhlaq?

2009-09-09T21:15:00.000-07:00

Kes 1 :Ada seorang pelajar baru memasuki kuliah ilmu, lalu belajarlah ia dua, tiga hadith dari gurunya. Kemudian dia sudah menghafaz sedikit sebanyak ayat al Quran. Gurunya itulah satu-satunya yang dijadikan sumber rujukan. Segala-galanya yang betul datangnya dari gurunya. Pasti tiada salah.

Lalu ia mula bermain dengan persoalan hukum. Sebab dirasanya diri sudah cukup ilmu untuk berfatwa. Mana-mana yangtidak berkenan atau bercanggah dengan pendapatnya dia mengatakan itu adalah sesat barat. Sehinggakan habis dihukum ulamak yang muktabar, mujtahid adalah tersilap pandangan mereka. Dengan memberi alasan yang dirasanya paling kukuh - ulamak tidak maksum, berhujjah mestilah mengikut dalilyang paling sahih dan terkuat.

Malangnya - yang betul baginya adalah ulamak yang ia ikut, tetapi ulamak yang lain pasti salah. Pasti salah hadithnya, dan berkemungkinan aqidah ulamak itu terkeluar dari ahlu sunnah wal jama'ah. Manakala dalil yang terkuat baginya - juga sebenarnya adalah dari apa yang ia dapat sendiri dari kitab yang ia baca. Tentunya dalil itu juga dari ulamak yang ia taksubkan. Bermulalah era baru yang dizikirkan di bibirnya adalah - itu haram, ini bid'ah, engkau sesat!

Kes 2 :Seorang murid, sudah diajar akhlaq oleh gurunya. Tentang adab percakapan, adab menuntut ilmu. Adab berhadapan dengan guru. Entah di mana silapnya, tetap sahaja murid itu lancang mulutnya bila berbual dengan gurunya. Tidak ada perasaan hormat. Bengkeng, bidas, dan sebagainya untuk menunjukkan dirinya yang jahil itu adalah benar, tahu dan faham.

Zaman ini ada golongan pelajar yang bersemangat belajar ilmu hanya untuk tahu. Tetapi ia lupa - pengeTAHUan yang ia ada hanya sedikit. Akhirnya TAHUnya itu menjadikan ia merasa hebat. Menjadikan dirinya terasa betul. Ia tenggelam dalam TAHU tapi JAHIL akhlaq. TAHU sahaja tidak cukup tanpa kefahaman. Orang yang hanya tahu gula itu manis, tidak sama dengan orang yang sudah merasai kemanisan gula apatah lagi dimana ia perlu digunakan kemanisan gula tersebut.

Allah dan RasulNya mengajar kita agar mempunyai akhlak yang baik sesama manusia, samada dari segi pertuturan, perbuatan, bahkan dalam hati sendiri. Apatah lagi dengan sesama saudara Islam. BukankahR asuluLLah diutuskan untuk menyempurnakan akhlaq, bahkan akhlaq RasuluLLah itu sendiri adalah al Quran?

Kita diajar untuk beradab kepada guru-guru, ustaz-ustazah, alim ulama kerana keutamaan mereka.

قُلۡ هَلۡ يَسۡتَوِى ٱلَّذِينَ يَعۡلَمُونَ وَٱلَّذِينَ لَا يَعۡلَمُونَ‌ۗ إِنَّمَا يَتَذَكَّرُ أُوْلُواْ ٱلۡأَلۡبَـٰبِ (٩)
Katakanlah lagi (kepadanya): Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui? Sesungguhnya orang-orang yang dapat mengambil pelajaran dan peringatan hanyalah orang-orang yang berakal sempurna. (Surah az Zumar : 9)

Bahkan di dalam urusan solat jemaah sekalipun, diutamakan adalah orang yang lebih yang mahir bacaannya di dalam al Quran. Telah dicontohkan oleh RasuluLLah di dalam peperangan Uhud, sahabat yang lebih banyak mengambil al Quran didahulukan untuk dimasukkan ke dalam liang kubur.

Dari Jabir r.a : Sesungguhnya Nabi SallaLLahu 'alaihi wasallam telah menghimpunkan antara dua orang lelaki dari mereka-mereka yang terbunuh di dalam peperangan Uhud iaitu di kubur, kemudian baginda bersabda :"Yang manakah dari keduanya yang lebih banyak mengambil al Quran?". Apabila ditunjukkan kepada salah seorang dari keduanya, baginda mendahulukan (orang yang tersebut) ke dalam liang lahad. (Riwayat Bukhari)

Hakikat Ilmu Yang Kita Ada ALLahu..Allah..Adab sebagai pelajar, jika ilmu masih sedikit (hakikatnya ilmu manusia tiada yang banyak melainkan ALLah yang Empunya Ilmu), masih bertatih tahulah berakhlaq. Sedangkan para ulamak yang faqih,berkelana di bumi ALLah untuk mencari ribuan guru, bahkan menulis kitab-kitab yang menjadi rujukan hingga kini amat menjaga akhlaq sesama guru dan ulama yang lain. Sehinggakan sifat yang tercerna dari diri mereka menjadi ikutan bagi ulama yang takutkan ALLah.

إِنَّمَا يَخۡشَى ٱللَّهَ مِنۡ عِبَادِهِ ٱلۡعُلَمَـٰٓؤُاْۗ إِنَّ ٱللَّهَ عَزِيزٌ غَفُورٌ (٢٨)
Sebenarnya yang menaruh bimbang dan takut (melanggar perintah) Allah dari kalangan hamba-hambaNya hanyalah orang-orang yang berilmu. Sesungguhnya Allah Maha Kuasa, lagi Maha Pengampun.(Surah al Fatir : 28)

Oleh itu wahai pelajar, jika para ulama yang hebat ilmunya itu sendiri amat menjaga tutur katanya, tidak bermudah-mudah berhukum dengan apa yang tidak mereka ketahui.

Mengapa kita sendiri yang amat sedikit ilmu tidak belajar untuk merendahkan diri?

Adakah akhlaq itu tidak termasuk di dalam halal dan haram di dalam perhubungan sesama manusia?

Sudah bolehkah kita berlaku sombong dengan ilmu yangsedikit sedangkan kita lupa ilmu yang kita ada juga boleh ditarik pada bila-bila masa?

Ilmu tanpa akhlaq menunjukkan kita sendiri menghina ilmu yang diberi oleh Allah.

Selamat Maju Jaya Calon UPSR

2009-09-09T21:07:00.000-07:00

Bagi pihak YB Dato' Seri Haji Mohamed Khaled bin Nordin dan seluruh kepimpinan UMNO Bahagian Pasir Gudang, Biro Pelajaran dan Kemahiran mengucapkan selamat maju jaya dan semoga berjaya kepada semua calon peperiksaan UPSR Pasir Gudang.

Usaha yang disulami doa dan tawakal akan membuahkan hasil yang bahagia.

Infulenza A H1N1 : Berwaspadalah

2009-08-11T23:49:00.001-07:00

Bagi pihak Biro Pelajaran dan Kemahiran UMNO Bahagian Pasir Gudang, kami mengingatkan kepada semua agar sentiasa mengamalkan langkah-langkah pencegahan H1N1. Tidak menyertai perhimpunan orang ramai atau memakai topeng sewaktu berada dalam khalayak. Sentiasa menjaga pemakanan dan kebersihan, menutup mulut sekiranya bersin dan batuk. Elakkan dari berludah sembarangan. Jika demam, segeralah berjumpa doktor.

Membaca doa qunut nazillah, minum air yasin dan sentiasa berdoa mohon perlindungan Allah swth juga digalakkan.

Semoga Allah melindungi kita semua. Amin

'Ihya Ramadhan

2009-08-11T23:00:00.001-07:00

Masalah Pengangguran Siswazah, Penagihan Dadah Dan Kemiskinan

2009-07-25T03:54:00.000-07:00

Pihak pembangkang telah mendakwa bahawa masalah pengagguran, terutamanya pengangguran siswazah, telah bertambah buruk di bawah kepimpinan kerajaan Barisan Nasional.

Pendirian BN :

* Kadar pengangguran secara keseluruhannya sebenarnya telah menurun, iaitu daripada 3.6% pada tahun 2001, kepada 3.4% pada suku ketiga tahun 2003.

* Penurunan kadar pengangguran ini dapat dicapai walaupun ekonomi negara menghadapi kesukaran/kemelesetan sementara akibat perkara-perkara luar dugaan seperti peristiwa 9/11 dan SARS.

* Walaubagaimanapun, masalah peningkatan kadar pengangguran di kalangan siswazah diakui telah meningkat, iaitu daripada 47,600 pada tahun 2002, kepada 59,600 pada akhir tahun 2003. Peningkatan kadar tersebut adalah akibat :

- Penyertaan siswazah-siswazah lepasan baru ke dalam tenaga pekerja.
- Kelayakan kebanyakan siswazah tidak menepati keperluan majikan/pasaran.
- Kemelesetan ekonomi dunia yang turut memberi kesan kepada ekonomi Malaysia.

Kerajaan BN telah mengambil langkah proaktif untuk menangani masalah ini :

* Memperkenalkan program untuk menempatkan siswazah mengganggur di agensi kerajaan dan bukan kerajaan untuk mendapat kemahiran dan pengalaman bekerja. Dengan ini, masa lapang mereka digunakan secara produktif dan bermanfaat.

* Memperkenalkan program melatih semula siswazah untuk mempertingkatkan lagi kemahiran mereka, selaras dengan keperluan pasaran/majikan. Peruntukan asal sebanyak RM256.1 juta untuk menjayakan program ini telah dipertambahkan lagi pada tahun 2003, iaitu sebanyak RM100 juta lagi.

* Program-program anjuran kerajaan tersebut mendapat sambutan ramai. Seramai 37,429 siswazah telah mengambil bahagian.

Sebagai langkah jangkamasa panjang untuk meningkatkan lagi peluang pekerjaan bagi rakyat Malaysia, termasuk siswazah mengganggur, kerajaan BN :

* Meneruskan usaha memperbaiki mutu pendidikan pada setiap tahap, serta merubah kurikulum yang diajar supaya menekankan kemahiran yang diperlukan oleh pasaran, umpamanya kemahiran berkomunikasi, berfikiran kritis, dan menggunakan teknologi maklumat.

* Menekankan pertumbuhan ekonomi. Sektor-sektor ekonomi yang baru seperti teknologi maklumat dan bioteknologi terus diterokai dan dimajukan. Sektor-sektor tradisi seperti sektor pertanian dipermodenkan dan dikomersilkan untuk membuka lebih banyak peluang pekerjaan untuk penduduk luar bandar.

* Menggalakkan pengusahawanan sebagai pilihan kerjaya yang sama atau lebih baik berbanding "makan gaji". Insentif-insentif kewangan yang menarik serta program sokongan dan latihan turut diberi oleh kerajaan.

Masalah pengangguran dan penagihan dadah di negeri Kelantan

Pendirian BN :

- Kadar pengangguran di negeri Kelantan adalah agak tinggi iaitu melebihi 15%.

- Oleh kerana pembangunan ekonomi yang rendah di negeri Kelantan, kadar kemiskinan yang tertinggi iaitu sebanyak 12.4%, serta ketiadaan inisiatif atau program tertentu yang dilancarkan oleh kerajaan Kelantan untuk menangani masalah pengangguran :

* Ramai golongan muda di negeri Kelantan berhijrah ke negeri-negeri lain yang lebih maju kerana peluang-peluang pekerjaan yang lebih di negeri-negeri tersebut.

Lebih daripada 5% penduduk negeri Kelantan telah berhijrah ke Kuala Lumpur sahaja pada tahun 1999. Ini tidak termasuk penduduk Kelantan yang berhijrah ke negeri-negeri lain.

* Golongan muda yang menganggur di negeri Kelantan dan Terengganu menggunakan masa lapang mereka secara tidak produktif dan melibatkan diri dalam gejala sosial seperti penagihan dadah.

Jumlah penagih dadah di negeri Kelantan pada tahun 2003 adalah seramai 3,625 orang, di mana 2,312 adalah penagih dadah baru.

Mengikut laporan Berita Harian (11/02/04), setiap dua jam, dua penagih wujud di Kelantan sepanjang tahun 2003. Kebanyakan penagih baru adalah mereka yang berusia antara 20 hingga 29 tahun.

Kerajaan BN memandang serius hal ini. Untuk menangani masalah pengangguran, dan seterusnya masalah penagihan dadah, kerajaan BN berhasrat :

* Menjana lebih peluang pekerjaan dengan membangunkan ekonomi, terutamanya ekonomi desa, melalui pelaburan untuk menaiktarafkan dan mengkomersilkan sektor pertanian, perikanan dan kraf.

* Memantapkan lagi program-program pemulihan yang dianjurkan di pusat-pusat serenti supaya kadar pengulangan di antara penagih dadah dapat diturunkan.

* Mewujudkan lagi pusat-pusat rekreasi yang kondusif untuk bersukan dan beriadah supaya masa lapang golongan muda dapat diisi dengan cara yang sihat dan produktif.

* Memupuk nilai-nilai moral yang positif, berteraskan pendidikan agama, supaya golongan muda tidak tertarik untuk membabitkan diri dalam aktiviti-aktiviti yang tidak sihat.

Kadar kemiskinan yang masih tinggi di negeri Kedah

- Pihak pembangkang membuat dakwaan bahawa kadar kemiskinan di negeri Kedah yang dipimpin oleh kerajaan BN masih lagi tinggi.

Mereka juga mendakwa bahawa penduduk desa, terutamanya para petani dan nelayan terus dipinggirkan dari arus pembangunan.

Pendirian BN :

* Kadar kemiskinan di negeri Kedah, sebanyak 10.7%, bukanlah yang tertinggi di antara negeri-negeri di Malaysia. Kadar kemiskinan di Kelantan adalah 12.4% dan Terengganu 12.5%.

* Kerajaan pimpinan BN telah, dan akan terus, membela nasib golongan miskin melalui dasar pembangunan yang seimbang dan program-program pembasmian kemiskinan yang disasarkan.

* Terdapat dua matlamat utama dasar pembasmian kemiskinan kerajaan. Pertama, untuk menyalurkan bantuan dan kemudahan asas seperti bantuan kewangan, pendidikan, infrastruktur dan kemudahan awam, supaya golongan miskin dapat meneruskan kehidupan mereka.

Kedua, untuk memperbanyakkan peluang untuk golongan miskin menaiktarafkan kehidupan mereka, iaitu dengan membangunkan lagi ekonomi desa.

* Kerajaan akan terus menganjurkan program-program tertentu untuk memodenkan dan mengkomersilkan sektor pertanian, menggalakkan pengusahawanan dalam industri kecil dan sederhana (IKS) untuk membangunkan lagi ekonomi desa.

* Golongan petani, penternak dan nelayan akan diberi peluang untuk melibatkan diri secara langsung dalam program-program dan projek-projek berasaskan pertanian yang mampu menjana pendapatan yang lebih. Dengan itu, para petani, penternak dan nelayan tidak lagi akan terpinggir dari arus pembangunan, malah mereka akan menjadi nadi penggerak ekonomi desa.

* Kerajaan akan memastikan kementerian-kementerian dan agensi-agensi kerajaan yang berkenaan memberi perkhidmatan mereka secara bersepadu untuk memastikan kesinambungan yang lebih baik antara program-program pembasmian kemiskinan dan projek-projek pembangunan desa, demi kebaikan dan kesenangan golongan miskin.

Sekolah Agama Rakyat (SAR) : Persoalan dan Jawapan

2009-07-25T03:43:00.001-07:00

Takrif

1. Apakah yang dimaksudkan dengan SAR?

- SAR adalah sekolah persendirian yang menawarkan pendidikan formal dan sepenuh masa di peringkat rendah dan menengah dalam bidang agama Islam.

- SAR tertakluk di bawah Enakmen Negeri dan perlu berdaftar dengan Jabatan Agama Islam Negeri.

2. Adakah ini bermaksud semua sekolah agama di bawah pentadbiran negeri adalah SAR?

- Tidak. SAR adalah berbeza dengan Sekolah Menengah Agama Negeri (SMAN)

- Ia juga berbeza dengan Sekolah Menengah Agama Kebangsaan (SMKA) yang ditadbir oleh Kementerian Pendidikan.

3. Berapakah jumlah SAR di seluruh negara?

- SAR (Rendah) -: Bilangan Sekolah (43), Bilangan Murid (8,078), Bilangan Guru (520)

- SAR (Menengah) -: Bilangan Sekolah (225), Bilangan Murid (66,375), Bilangan Guru (4,429)

4. Negeri manakah yang mempunyai paling banyak SAR?

- Kelantan -: SAR (Rendah) 17, SAR (Menengah) 75

5. Jika benar SAR merupakan sekolah persendirian, kenapa selama ini ia mendapat bantuan per kapita dari kerajaan?

- Seksyen 52 Akta Pendidikan 1996 membenarkan Menteri Pendidikan menghulurkan sumbangan kepada mana-mana institusi agama Islam walaupun persendirian.

Sebab Bantuan Dihentikan

6. Kenapakah kerajaan mahu menutup SAR?

- Tidak benar. Kerajaan tidak pernah membuat keputusan untuk menutup SAR.

- Kerajaan hanya menghentikan bantuan per kapita bukan mahu menutup SAR.

- SAR boleh terus beroperasi sebagai pelengkap kepada sistem pendidikan negara bagaimanapun mungkin perlu didaftarkan dulu di bawah Akta Pendidikan 1996 sebagai institusi pendidikan agama swasta.

7. Bukankah dengan tidak memberi bantuan per kapita, itu menampakkan keinginan kerajaan untuk menutup SAR?

- Tidak benar. Jika kerajaan mahu menutup SAR, kerajaan tidak akan membenarkannya untuk terus beroperasi.

- SAR masih boleh beroperasi tetapi seperti mana-mana sekolah persendirian, SAR boleh berusaha untuk mendapatkan sumber kewangannya sendiri.

8. Kenapa kerajaan mahu menghentikan bantuan per kapita kepada SAR?

- SAR telah mensia-siakan bantuan yang diberikan oleh kerajaan yang berbentuk kewangan, kebendaan dan pembiayaan kursus-kursus latihan.

- Prestasi pelajaran di SAR amat menyedihkan akibat pentadbiran sekolah yang lemah, kualiti guru yang rendah dan prasarana yang daif.

- Terdapat juga SAR yang telah berubah menjadi isntitusi politik yang melahirkan golongan militan.

9. Apakah yang menyebabkan prestasi pelajar SAR merosot?

- Masalah ini ada kaitannya dengan kualiti guru, prasarana dan kualiti pengurusan SAR itu sendiri.

Kajian-Kajian Penting

10. Apakah ada kajian yang membuktikan perkara ini?

- Perkara ini ada disebut di dalam kajian Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan dalam tahun 1996.

11. Apakah yang dilaporkan oleh kajian itu mengenai kualiti guru?

- 90 % guru tidak mempunyai kelayakan ikhtisas perguruan

- 73.2 % guru tidak berijazah

- 26.5 % guru hanya mempunyai sijil Sekolah Menengah Agama atau SPM atau Empat Thanawi sahaja.

12. Apakah hasil kajian mengenai kemudahan dan prasarana SAR?

- 44.9 % daripadanya mempunyai bangunan yang daif, bilik darjahnya kecil

- 91 % tidak mempunyai makmal sains

- 25 % tidak mempunyai perpustakaan, dan

- 68 % tidak mempunyai padang permainan.

13. Apakah ada kajian yang lain?

- Laporan Suruhanjaya Siasatan Diraja Mengenai Keselamatan Sekolah-Sekolah Swasta dan Agama di Semenanjung Malaysia yang menjalankan kajian dalam tahun 1987 ekoran kebakaran sebuah SAR di Yan, Kedah yang meragut 20 nyawa, menyebut - prasarana dan kemudahan di kebanyakan SAR adalah daif, dibina bersesak-sesak dan tidak akur kepada piawai kesihatan dan keselamatan.

- Terdapat juga beberapa siri kajian yang dibuat oleh sekumpulan penyelidik dari universiti-universiti tempatan di dalam tahun 1999 yang mendedahkan tentang sikap guru, pelajar, ibu bapa dan pentadbiran SAR.

14. Apakah hasil dapatan kajian yang dibuat oleh penyelidik-penyelidik ini?

- Penyelidik 1 - Jabatan Penyelidik Sekolah Pembangunan Sosial UUM;

- 64% guru didapati tidak pernah menggunakan alat bantu mengajar (ABM).

Penyelidik 2 - Dr. Syed Mohd Dawilah Syed Abdullah al-Edrus (USM) & Shukri Ahmad (UUM):

- 90% pelajar tidak pernah menggunakan komputer kerana tidak ada kemudahan.

- 45% pelajar mendakwa guru hanya memberi kerjasama sekali-sekala.

- 65% pelajar, menyebut guru kadangkala ponteng.

Penyelidik 3 - Dr. Hj. Shahril @ Charil b Hj. Marzuki (1999), UM :

- 65% pengetua mempunyai pengalaman pentadbiran kurang dari 5 tahun

- 67% pengetua belum mengikuti kursus kewangan sekolah

- 875 sekolah tidak mempunyai pembelajaan yang cukup untuk operasi sekolah

- Pembelajaan sekolah tertumpu kepada pembaikan bangunan (24%), bil elektrik (24%), bil telefon (22%) dan bil air (11%)

- Kebanyakan sekolah mengalami kekurangan kewangan untuk mengurus dan membangunkan sekolah. Implikasinya, (90%) sekolah tdak cukup alat sains dan matematik, (94%) tidak cukup buku rujukan, (80%) tidak cukup kakitangan pembantu guru.

Penyelidik 4 - Prof. Madya Dr. Ismail Jusoh, Che Mat Isa Che Omar & Aminuddin Osman (1999), Universiti Sains Malaysia.

- Hanya 12% sahaja yang beranggapan korikulum Sekolah Agama Rakyat (SAR) bersifat pembinaan akhlak.

Penyelidik 5 - Prof. Madya Mohd. Daud Kamzah, Prof. Madya Dr. Ishak Ramly, Dr. Idris mohd Noor (1999), USM.

- Pelajar Sekolah Agama Rakyat (SAR), mempunyai kecenderungan bersekolah yang rendah berbanding Sekolah Kebangsaan dan Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA)

- Pelajar perempuan Sekolah Agama Rakyat (SAR), mempunyai tahap kecenderungan terendah

Penyelidik 5 - Tuan Hj. Ismail b Saad (1999) Pusat Urus Zakat Majlis Agama Islam Pulau Pinang

- Amalan pengurusan kewangan tidak seragam dan berlaku kesilapan rekod kewangan.

- Wang masuk dan keluar tidak dijustifikasikan. Wang yuran tunai tidak di akaunkan dan tidak ikut etika. Contoh, pembayaran gaji guru

- Tanah wakaf (untuk tapak sekolah) atau derma individu tidak direkodkan

15. Kenapakah kajian ini dikatakan AMAT PENTING?

- Semua kajian ini dibuat lama sebelum SAR menjadi satu isu.

- Laporan Suruhanjaya Siasatan Diraja Mengenai Keselamatan Sekolah-Sekolah Swasta dan Agama di Semenanjung Malaysia dibuat pada tahun 1987.

- Kajian Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan di buat dalam tahun 1996.

- Manakala kajian-kajian seterusnya di buat dalam tahun 1999.

- Oleh itu amat TIDAK ADIL untuk mengatakan tindakan kerajaan ini bermotif politik. Lebih adil untuk mengatakan yang SAR tidak mengambil inisiatif untuk berubah.

16. Kenapa bantuan diberikan kepada Sekolah Jenis Kebangsaan, tetapi tidak kepada SAR?

- SAR adalah sekolah persendirian.

- Sebaliknya Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) dan Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) merupakan sekolah bantuan kerajaan (sekolah bantuan modal).

17. Apakah perbezaan SAR dengan sekolah bantuan kerajaan?

- Dalam sekolah bantuan kerajaan, pengetua dan guru-guru disedia, dilantik dan digajikan oleh kerajaan.

- Bantuan per kapitanya lebih besar dikira bukan sahaja mengikut bilangan pelajar tetapi juga mengikut jenis mata pelajaran yang diajar.

- Sebahagian besar prasarana dan kemudahannya dibiayai oleh kerajaan termasuk komputer.

- Guru-gurunya diberikan latihan berkala supaya pengetahuan dan kemahirannya dalam pengajaran dan pembelajaran sentiasa terkini.

18. Kenapakah SAR tidak dijadikan sekolah bantuan kerajaan?

- Telah banyak usaha dibuat untuk menjadikan SAR sekolah bantuan kerajaan sejak tahun 1977 lagi.

- Bagaimanapun maklum balas daripada SAR menampakkan bahawa SAR lebih cenderung untuk mendapatkan bantuan tetapi tidak mahu menyerahkan pentadbiran SAR kepada kerajaan seperti yang dilakukan di SJKC dan SJKT.

19. Di manakah silapnya?

- Salahnya harus diletakkan kepada SAR sendiri dan orang-orang yang berkepentingan yang mahu SAR terus menjadi sekolah persendirian kerana tidak mahu hilang pengaruh walaupun sedar pelajar-pelajar mungkin teraniaya.

20. Apakah penarikan ini bermaksud kerajaan tidak mengiktiraf peranan SAR melahirkan tokoh-tokoh ulama dan pemimpin negara?

- Tidak benar. Kerajaan tidak pernah menafikan peranan SAR dalam melahirkan cerdik pandai dan ulama. Cuma kebanyakan SAR sekarang tidak sebaik dan secemerlang SAR dulu.

21. Kenapa? Apakah perbezaan SAR sekarang dan dulu?

- SAR pada masa dahulu berpegang teguh kepada prinsip bahawa pendidikan harus bebas daripada politik dan pengaruhnya supaya matlamat pendidikan tidak terjejas.

22. Bukankah itu bermaksud, penarikan bantuan SAR adalah bermotifkan politik?

- Tidak benar. Jika benar kerajaan bermotif politik, mungkin kerajaan akan menutup terus SAR bukan sekadar menarik bantuan per kapita.

- Lagipun, segala tafsiran yang salah berkenaan ajaran Islam datang dari guru-guru di SAR. Jika benar kerajaan hendak bertindak di atas motif politik yang sempit, sudah tentu guru-guru ini tidak ditawarkan sama sekali untuk ke Sekolah Kebangsaan.

23. Kenapa kerajaan mengaitkan SAR sebagai sarang pengganas?

- Tidak benar. Tidak semua SAR bermasalah, tetapi keadaan SAR memudahkan pelajar-pelajarnya terdedah kepada anasir-anasir yang boleh merosakkan masa depan anak-anak yang tidak berdosa.

24. Adakah dakwaan kerajaan ini berasas?

- Penangkapan 25 orang ahli Kumpulan Militan Malaysia dalam tahun 2001 mendedahkan bahawa 19 daripada mereka adalah pada suatu ketika dahulu pernah belajar di SAR atau pondok dan kemudiannya ada menjadi guru di SAR.

- Mereka mengakui bahawa ciri-ciri militan yang diperoleh mereka ditanam semasa belajar di SAR dan diperkembangkan semasa menuntut di negara-negara lain.

- Pengasas Pertubuhan Persaudaraan Al-Maunah, Mohd. Amin juga adalah bekas penuntut SAR.

25. Apakah sebab yang memungkinkan mereka berfikiran begitu?

- Pelajar-pelajar ini telah didoktrin sejak kecil lagi. Mereka diajar menghayati `ikrar Islam' yang menyelitkan mati syahid sebagai suatu harapan dan matlamat.

- Mereka juga diajar menghayati lagu-lagu seperti `Pemuda Islam' yang di antara lain mengajak mereka merelakan darah mereka mengalir ke bumi sebagai darah para syuhada.

- Pelajar-pelajar SAR sering digalakkan menghadiri ceramah-ceramah politik dan mengadakan majlis pidato sekali seminggu berdasarkan topik-topik yang berunsur penentangan kepada kerajaan.

- Guru-guru juga digalakkan oleh pentadbir-pentadbir sekolah mengadakan tazkirah berunsur politik di mana pemimpin-pemimpin kerajaan dihina dan dicaci.

- Di beberapa SAR pula, semangat patriotik dimatikan apabila lagu kebangsaan dilarang dari dinyanyikan semasa perhimpunan sekolah kerana dikatakan tidak digalakkan dalam Islam.

Kesan Penarikan Bantuan

26. Apakah yang ingin kerajaan capai melalui penarikan bantuan per kapita ini?

- Kerajaan berpendapat adalah lebih baik wang bantuan itu digunakan untuk memperkasakan sekolah kebangsaan.

- Melalui langkah ini, kerajaan berpendapat nasib pelajar-pelajar dan guru-guru SAR akan lebih terbela jika mereka memasuki sekolah kebangsaan.

- Kerajaan berharap sekurang-kurangnya tindakan menarik bantuan per kapita ini dapat menyedarkan SAR tentang tanggungjawabnya terhadap Bangsa Melayu dan umat Islam negara ini yang selama ini diabaikan.

27. Tidakkah masa depan pendidikan Islam anak-anak akan terjejas?

- Tidak. Kerajaan telah mempelawa pelajar SAR belajar di sekolah kebangsaan yang mempunyai kelengkapan yang lebih baik dan dapat memberikan pendidikan yang sempurna, bermutu dan seimbang di antara tuntutan fardu ain dan fardu kifayah.

- Di peringkat sekolah rendah, ibu bapa yang merasakan perlu menokok tambah pendidikan agama anak-anak mereka boleh menghantar anak-anak mereka mengikuti Kelas al-Quran dan Fardu Ain (KAFA) di sebelah petang yang dianjurkan oleh Jakim. Jikalau di negeri Johor, mereka boleh menghantar anak-anak mereka mengikuti kelas agama anjuran kerajaan negeri.

- Di peringkat sekolah menengah pula, selain semua pelajar Islam perlu mengikuti mata pelajaran Pendidikan Islam.

- Jika mereka mahu mendalami pendidikan agama, mereka boleh memohon memasuki SMKA atau SMAN atau mengikuti Kelas Aliran Agama (KAA) di sekolah kebangsaan biasa.

Kesan-kesan penutupan SAR :

1. Adakah dengan penutupan SAR, perjuangan Islam akan tandus?

- Umat Islam akan dipandang tinggi oleh orang Barat kerana melahirkan ramai pakar dalam pelbagai bidang

- Islam dipandang mulia

- Menjadikan umat Islam sentiasa bersedia bagi menghadapi cabaran dunia dan akhirat

2. Adakah penutupan SAR suatu tindakan emosi?

- Penutupan SAR berdasarkan beberapa fakta iaitu 47 % daripada pengetuanya tidak mempunyai ijazah, 91 % sekolah tidak punyai makmal, 44.9% mempunyai bangunan yang daif, hanya 26.5 % guru berkelulusan SPM atau 4 thanawi

- Keputusan PMR dan SPM sangat rendah berbanding SMKA, SMK dan SMAN.

- Menjaga kepentingan Islam

- Menjaga kepentingan dan masa depan pelajar-pelajar SAR.

- Melahirkan pelajar yang berkualiti dari segi duniawi dan ukhrawi

3. Dengan penutupan SAR dapatkah kerajaan mempertingkatkan bilangan ahli professional?

- Pelajar akan lebih terdedah dengan pelbagai ilmu dan kepakaran terkini

- Minda pelajar akan lebih luas dan berfikiran rasional dalam tindakan

- Penguasaan bahasa pelajar akan lebih meluas selain mahir berbahasa Melayu, Bahasa Arab, bahasa Inggeris dan juga bahasa-bahasa utama dunia.

- Pelajar tidak akan merasa inferiority complec apabila berhadapan dengan orang luar

- Bijak menguruskan masa, punyai daya kepemimpinan dan tahu melaksanakan kerja dengan penuh tanggungjawab

- Bergerak sejajar era globalisasi dan teknologi maklumat

4. Adakah penutupan SAR boleh melemahkan ketuanan Melayu?

- Dapat mempertingkatkan tahap pendidikan yang lebih terjamin kepada pelajar-pelajar.

- Dapat membela nasib para pelajar dari segi kemudahan pembelajaran

- Dapat melahirkan semangat perpaduan di antara semua kaum.

5. Adakah dengan penutupan SAR,peluang pendidikan golongan miskin meningkat?

- Dapat mengatasi jurang kemiskinan dengan menyalurkan bantuan kepada mereka yang memerlukan

- Dapat memeberi kemudahan pembelajaran yang lebih baik kepada golongan yang tidak berkemampuan.

- Taraf kehidupan menjadi lebih baik dari segi ekonomi dan pendidikan.

6. Apakah tanpa SAR, golongan ulama akan terhakis?

- Akan lahir ulama berpendidikan kebangsaan

- Lahir lebih ramai ulama yang akan dapat mendokong wawasan kerajaan

7. Mungkinkah dengan penutupan SAR, jati diri bangsa Melayu terjejas?

- Minda bangsa melayu lebih terbuka dan cenderung ke arah perkembangan sains dan teknologi.

- Bangsa Melayu menjadi bangsa yang maju seimbang dari segi ekonomi dan kerohanian(dunia dan akhirat adalah seimbang)

- Bangsa Melayu mula menjadi pemikir kepada Islam moden.

8. Betulkah dengan penutupan SAR, ia boleh mengurangkan penderitaan golongan miskin di luar Bandar?

- Golongan pelajar yang miskin mempunyai peluang yang terbuka luas untuk mempelajari bidang teknologi maklumat, kejuruteraan, sains dan teknologi di samping bidang agama yang terdapat di sekolah-sekolah kerajaan.

- Golongan ini dapat merasai kemudahan infrastruktur yang lebih sempurna di sekolah kerajaan berbanding di SAR.

- Golongan ini lebih terdidik,terpelajar dan terbimbing disebabkan guru-guru di sekolah kerajaan kesemuanya berkelulusan dan berkelayakan di dalam bidang yang di ajari serta tahu teknik asas perguruan.

9. Apakah andaian penutupan SAR melemahkan ibadat fardu kifayah?

- Bangsa melayu lebih rasa bertanggungjawab dan mula mengambil peranan dari segi penguasaan ekonomi.

- Bangsa melayu tidak ketinggalan berbanding bangsa lain dari segi persaingan ekonomi, perkembangan ilmu teknologi dan juga sahsiah hidup yang tinggi.

10. Benarkah penutupan SAR akan menghancurkan pendidikan Islam di Malaysia?

- Tidak benar. Pendidikan Islam masih diajar di Sekolah Kebangsaan, Sekolah Menengah Kebangsaan Agama dan Sekolah Menengah Agama Negeri.

- Kualiti pendidikan di sekolah-sekolah ini lebih terjamin dan boleh melahirkan lebih ramai pelajar Melayu yang cemerlang dari segi akademik.

11. Apakah pilihan yang ada kepada SAR?

- Menjadi sekolah bantuan kerajaan.

- Kekal sebagai institusi pengajian swasta yang berdaftar dengan Akta Pendidikan 1996.

Konsep Dan Pelaksanaan Sekolah Wawasan

2009-07-25T03:40:00.000-07:00

Pendahuluan

� Kementerian Pendidikan kini giat merancang dan melaksanakan program Sekolah Wawasan. Namun, pelaksanaan program ini telah mendapat reaksi daripada pelbagai pihak terutamanya reaksi negatif daripada pihak pembangkang.

Dalam hal ini, kerajaan tidak mempunyai sebarang agenda untuk menghapuskan ciri-ciri sekolah vernakular dalam pelaksanaan Sekolah Wawasan melainkan mahu mengelakkan prejudis kaum di kalangan golongan muda negara pada masa depan.

Pelaksanaan Sekolah Wawasan

� Sekolah integrasi ini berpegang kepada konsep belajar bersama-sama di bawah satu bumbung atau satu kawasan yang sama tanpa mengira kaum dan agama.

Konsep ini bermaksud dua atau tiga buah sekolah yang berlainan aliran dan pentadbiran dibina dalam kawasan yang sama dan berkongsi kemudahan-kemudahan asas seperti padang permainan, dewan, pusat sumber, bilik komputer, kantin dan sebagainya.

� Perkongsian kawasan dan kemudahan sekolah ini memungkinkan usaha-usaha penerapan nilai-nilai masyarakat majmuk serta memupuk semangat persefahaman dan toleransi antara kaum, khususnya di kalangan murid-murid sekolah sejak di peringkat rendah lagi.

Matlamat

� Mewujudkan perpaduan di kalangan murid-murid yang berbagai-bagai bangsa, latar belakang dan fahaman agama.

� Memupuk semangat integrasi antara pelajar dari pelbagai aliran.

� Melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi dan persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah negara yang bersatu padu.

� Menggalakkan interaksi yang maksimum antara semua warga sekolah melalui perkongsian kemudahan sekolah dan pelaksanaan aktiviti-aktiviti lain di sekolah.

Ciri-Ciri Dan Pelaksanaan Sekolah Wawasan

Pentadbiran dan Pengurusan Kewangan

a. Sekolah Wawasan mempunyai dua atau tiga buah sekolah rendah berlainan aliran (SK/SJK/SJKT) yang terletak dalam satu kawasan dan menggunakan bahasa pengantar masing-masing.

b. Tiap-tiap sekolah mempunyai nama sekolah yang tersendiri termasuk lencana sekolah, lagu sekolah, logo sekolah dan peperiksaan sekolah masing-masing. Bagi Sekolah-Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina) dan (Tamil), lembaga pengelola yang sedia ada akan terus kekal seperti yang diperuntukkan dalam Akta Pendidikan 1996.

c. Sekolah Wawasan mempunyai pentadbiran secara berasingan (Peruntukan Kewangan, Anggaran Belanja Mengurus dan Pembangunan, Guru Besar dan personel yang lain-lain) bagi aliran masing-masing seperti yang dipraktikkan oleh sekolah kerajaan.

d. Pelaksanaan Sekolah Wawasan akan mengekalkan identiti asal sekolah-sekolah berkenaan.

e. Warga Sekolah Wawasan digalak menggunakan sebahagian kemudahan sekolah secara bersama seperti kantin, lapangan perhimpunan, gelanggang permainan dan padang.

f. Satu Jawatankuasa Penyelaras yang terdiri daripada Guru Besar dan dua orang guru dari setiap sekolah diwujudkan untuk menyelaras hal-hal pengurusan mengenai kebersihan, keceriaan dan keselamatan sekolah.

Jawatankuasa ini akan dipengerusikan oleh salah seorang daripada Guru Besar dari Sekolah Wawasan berkenaan secara bergilir-gilir mengikut kesesuaian sama ada satu atau dua tahun sekali. Jawatankuasa Penyelaras tidak akan menggantikan fungsi Lembaga Pengelola SJKK (Cina) dan SJK (Tamil).

g. Kantin sekolah akan dikendalikan bersama-sama oleh sekolah-sekolah berkenaan. Dalam urusan ini, sensitiviti semua kaum akan diambil kira dan bayaran sewa akan diagihkan kepada sekolah -sekolah berdasarkan nisbah murid.

Makanan yang disediakan adalah makanan yang halal dan juga mengambil kira sensitiviti pelbagai kaum.

Kurikulum dan Bahasa Pengantar

a. Sekolah Wawasan menggunakan Kurikulum Kebangsaan dengan bahasa pengantar di Sekolah Kebangsaan ialah Bahasa Malaysia manakala SJK(C) menggunakan Bahasa Cina dan SJK(T) menggunakan Bahasa Tamil.

b. Mata pelajaran yang diajar di sekolah adalah mengikut Kursus-Kursus Pengajian bagi jenis aliran sekolah.

c. Pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Wawasan juga adalah mengikut jenis aliran sekolah dan jumlah tenaga pengajarnya adalah mengikut norma perjawatan yang telah ditetapkan.

Kokurikulum

a. Selain daripada aktiviti kokurikulum yang sedia ada di setiap sekolah, warga Sekolah Wawasan digalak menjalankan aktiviti kokurikulum tambahan secara bersama.

Bahasa pengantar masing-masing juga boleh digunakan semasa aktiviti kokurikulum dijalankan oleh sekolah masing-masing.

b. Dalam sebarang bentuk pertandingan sama ada aktiviti kurikulum atau aktiviti kokurikulum, sekolah-sekolah berkenaan akan menghantar wakil terbaik dari sekolah masing-masing.

Di samping itu, sekolah berkenaan boleh menghantar wakil sebagai satu pasukan sekolah wawasan dalam aktiviti kurikulum dan kokurikulum yang melibatkan pasukan yang mempunyai ramai penyertaan.

c. Untuk mengeratkan perpaduan antara kaum, Sekolah-Sekolah Wawasan adalah digalakkan mengadakan Temasya Sukan Tahunan, Hari Guru, Hari Kebangsaan, Hari Kantin secara bersama. Namun demikian, sekolah masing-masing boleh mengadakan acara-acara tersebut secara berasingan.

d. Perhimpunan bulanan hendaklah dijalankan secara bersama dengan menggunakan bahasa Malaysia sebagai bahasa rasmi perhimpunan. Bagaimanapun, bahasa Cina dan bahasa Tamil juga boleh digunakan untuk memperjelaskan jika ada isu-isu yang perlu diperjelaskan.

Sekolah-sekolah berkenaan boleh menjalankan perhimpunan mingguan dan perhimpunan-perhimpunan lain dengan menggunakan bahasa pengantar masing-masing.

Kesimpulan

� Pelaksanaan Sekolah Wawasan akan mampu membentuk bangsa Malaysia yang bersatu padu, bekerjasama dan hidup harmonis dengan rasa taat setia dan pengabdian yang tidak berbelah bahagi terhadap bangsa dan negara.

� Justeru, pelaksanaan Sekolah Wawasan oleh pihak kerajaan tidak seharusnya dieksploitasikan oleh pihak tertentu terutamanya pembangkang untuk kepentingan politik maisng-masing kerana matlamat asal penubuhan sekolah tersebut amat penting iaitu dalam melahirkan generasi yang bersatu-padu dan saling memahami antara satu sama lain.

Agenda Ke Arah Seratus Peratus Celik Huruf

2009-07-25T03:38:00.000-07:00

Pendahuluan

� Pendidikan dan sumber manusia adalah kunci kepada peningkatan daya saing negara. Jumlah tenaga kerja yang terlatih, produktif dan komited adalah keperluan utama bagi memastikan pertumbuhan ekonomi negara.

� Menyedari pentingnya sumber manusia yang mahir dan berpengetahuan tinggi di dalam menjamin pembangunan negara, maka pelbagai langkah telah dilaksanakan oleh kerajaan Barisan Nasional dalam bidang pendidikan khususnya bagi memastikan rakyat Malaysia mencapai 100 peratus celik huruf.

� Gambaran umum tentang pencapaian pendidikan bagi sesebuah negara selalunya berdasarkan kadar celik huruf.

Didapati selepas negara mencapai kemerdekaan, kadar celik huruf di Malaysia cuma 46.1peratus.

Namun, selaras dengan peningkatan perbelanjaan kerajaan, kadar celik huruf di Malaysia semakin meningkat seperti berikut:

Tahun - Kadar Celik Huruf

1957 - 46.1
1970 - 62.1
1980 - 72.0
1985 - 74.0
1990 - 78.0
1995 - 87.7
1999 - 89.7

Sumber : Jabatan Perangkaan Malaysia. Buletin Perangkaan Malaysia 1973/74. Jabatan Perangkaan Malaysia, Laporan Am Banci Penduduk 1980,1990. Kementerian Kewangan Malaysia, Laporan Ekonomi Pelbagai Tahun. UNDP, 1991

Usaha-Usaha yang dilakukan oleh Kerajaan

� Kerajaan BN mengambil langkah dengan memesatkan lagi pembinaan sekolah tadika di seluruh negara bagi tujuan memberi pendidikan di peringkat awal kepada kanak-kanak.

� Meningkatkan jumlah tenaga pengajar yang berkemahiran dengan menambah latihan kepada tenaga pengajar, memberi biasiswa, dana dan lain-lain insentif.

� Membiayai perbelanjaan bagi golongan yang kurang berkemampuan di semua peringkat persekolahan dengan mewujudkan Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin (KWAPM) bagi memastikan tahap keciciran sifar mampu dizahirkan di Malaysia.

� Pelaksanaan pendidikan wajib di sekolah rendah mulai 1 Januari 2003 membolehkan semua kanak-kanak mendapat pendidikan asas secukupnya untuk menjadi warga negara yang berguna dalam kehidupan.

� Kerajaan menggalakkan rakyat Malaysia supaya menanam minat suka membaca kerana melalui amalan ini ianya dapat meningkatkan kadar celik huruf penduduk negara ini.

Kerajaan menjalankan usaha menarik minat rakyat dengan kerjasama media massa dan elektronik supaya penyampaian mesej diterima oleh semua peringkat masyarakat.

Kesimpulan

� Sekiranya Malaysia ingin bergerak seiring atau mencapai matlamat ke arah sebuah negara maju, kerajaan harus memastikan rakyatnya mencapai matlamat celik huruf seratus peratus.

� Rakyat yang celik huruf akan melahirkan masyarakat berilmu yang akan menyumbangkan kepada pembangunan dan peningkatan produktiviti negara.

Justeru, tindakan kerajaan meneruskan program ke arah celik huruf 100 peratus nyata akan memberi impak yang cukup bermakna kepada negara pada masa ini dan masa depan.

Pelaburan Kerajaan Dalam Sektor Pendidikan

2009-07-25T03:37:00.000-07:00

Pendahuluan �

Kerajaan Malaysia yang diterajui oleh kerajaan Barisan Nasional (BN) telah menetapkan matlamat untuk menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan bertaraf dunia.

� Kerajaan menjadikan pendidikan sebagai agenda utama negara kerana hanya pendidikan mampu merubah pemikiran dan meningkat taraf hidup rakyat, khususnya Bumiputera.

Ini terbukti dengan peruntukan yang besar oleh kerajaan bagi memastikan segala perancangan untuk mewujudkan sistem pendidikan yang anjal bagi melahirkan insan yang berilmu tercapai.

Usaha-Usaha yang dijalankan oleh Kerajaan :

� Kesungguhan kerajaan di dalam memastikan pendidikan di negara ini membangun dan setaraf dengan negara-negara maju terbukti apabila menyediakan peruntukan yang besar dalam bajet tahunan.

Misalnya, dalam Bajet 2004, kerajaan memperuntukkan RM20.2 bilion, satu perempat daripada peruntukan perbelanjaan mengurus untuk pendidikan.

� Kerajaan juga telah meningkatkan jumlah institut pengajian tinggi awam (IPTA) kepada 17 buah yang mampu menampung lebih 300,000 pelajar.

Kemudiannya kewujudan beberapa universiti swasta merancakkan lagi perkembangan pendidikan di negara ini.

� Bagi meningkatkan kecekapan dan kemahiran graduan, khususnya bagi program yang tidak ditawarkan di universiti dalam negeri, kerajaan terus menghantar pelajar melanjutkan pengajian di institusi pengajian tinggi di luar negara.

Kini, dianggarkan lebih 110,000 pelajar Malaysia menuntut di luar negara.

� Kemajuan sains dan teknologi adalah keperluan penting dan negara perlu mempunyai sumber tenaga mahir bagi memastikan mereka dapat bersaing di persada antarabangsa.

Justeru, Kementerian Pendidikan telah mengatur pelbagai strategi bagi meningkatkan pengambilan pelajar jurusan sains di IPTA dengan sasaran 60 peratus tempat pada 2005.

� Dalam era teknologi maklumat (IT) yang semakin berkembang pesat kini kerajaan tidak mahu golongan muda khususnya ketinggalan dalam mempelajari dunia IT.

Mereka dituntut menguasai IT supaya dapat memanfaatkan arus globalisasi.

Justeru, kerajaan telah memastikan sekolah di bandar atau luar bandar mempunyai makmal komputer sebagai persediaan awal Kementerian Pendidikan yang mahukan semua pelajar sekolah menguasai IT.

� Selain itu, kerajaan tidak pernah cuai dan mengabaikan tanggungjawab dalam menyediakan kemudahan pendidikan agama untuk membentuk masyarakat yang bertanggungjawab kepada agama, bangsa dan negara.

Justeru, kerajaan telah membina sekolah rendah agama bertujuan memastikan pembentukan nilai murni dan akhlak yang mulia di kalangan pelajar dapat dicapai.

� Pendidikan prasekolah diberi keutamaan bagi memberi peluang kepada kanak-kanak mendapat pendedahan awal sebelum memasuki alam persekolahan.

Menyedari hal itu, program pendidikan prasekolah Kementerian Pendidikan yang diperkenalkan pada 1992, akan diperluaskan dengan tambahan 1,500 kelas setiap tahun mulai 2003 hingga 2006 dan 1,600 kelas pada 2007. Menjelang 2007, Kementerian Pendidikan menjangka semua kanak-kanak di seluruh negara berpeluang mengikuti pendidikan prasekolah sebagai persediaan mereka menghadapi alam persekolahan sebenar.

� Sekolah bestari juga diwujudkan dengan pengajaran dan pembelajaran dilakukan menerusi bantuan teknologi komputer.

Sekolah bestari yang mampu memberi dimensi baru kepada sistem pendidikan terus diperbanyakkan.

Hal ini sejajar dengan hasrat penubuhan Koridor Raya Multimedia (MSC) yang mana Projek Perintis Sekolah Bestari adalah satu daripada aplikasi perdana.

Jika segala rancangan berjalan lancar, semua sekolah di Malaysia menjadi sekolah bestari menjelang 2010.

� Kerajaan berpandangan jauh apabila memperkenalkan pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris di sekolah mulai tahun 2002.

Oleh itu bagi memastikan pelaksanaan ini tercapai, kerajaan telah memperuntukkan hampir RM5 bilion bagi tempoh 7 tahun (2002-2008). Peralatan bagi tujuan keberkesanan pembelajaran tersebut misalnya notebook dan LCD projector juga telah diperuntukan sebanyak RM978.7 juta pada tahun 2002.

� Kerajaan melalui Kementerian Pendidikan memperuntukkan lebih RM773 juta setiap tahun untuk belanja mengurus bagi meningkatkan lagi kualiti guru di seluruh negara.

Hal ini juga bagi memastikan kemudahan infrastruktur, pusat sumber, kelayakan akademik dan profesionalisme pensyarah maktab perguruan sentiasa dipertingkatkan bagi membolehkan guru pelatih menimba pengetahuan serta kemahiran keguruan berkualiti sebelum mereka menjalankan tugas di sekolah.

Kesimpulan

� Kerajaan begitu serius dalam memastikan rakyat di negara ini mendapat pendidikan formal bermula daripada peringkat sekolah rendah hingga pengajian tinggi.

� Dalam mencapai status negara maju menjelang tahun 2020, bidang pendidikan adalah penyumbang utama ke arah pencapaian tersebut.

Justeru, usaha kerajaan dalam meningkatkan taraf pendidikan di negara ini amat bertepatan kerana rakyat boleh menikmati kemudahan pendidikan yang sempurna, selain berpeluang melanjutkan pelajaran ke peringkat lebih tinggi.

Pelaksanaan Sistem Meritokrasi Ke IPTA

2009-07-25T03:33:00.000-07:00

Pendahuluan

� Pada 3 September 2001, Majlis Tertinggi UMNO telah memutuskan untuk melaksanakan sistem meritokrasi dalam menentukan kemasukan pelajar ke Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA).

Sistem yang mengambil kira merit atau tahap kecemerlangan akademik seseorang dalam peperiksaan utama iaitu SPM dan STPM itu akan dilaksanakan secara berperingkat bermula dengan pengambilan pelajar dari bidang sastera serta bidang sains dan teknologi.

� Sebelum ini kelayakan masuk para pelajar ke IPTA adalah menerusi kuota yang telah ditetapkan oleh kerajaan.

Ia merujuk kepada Perkara 153 Perlembagaan Persekutuan yang memberi keistimewaan kepada orang Melayu dan Bumiputera dalam pelbagai bidang termasuk bidang pendidikan.

Rasional Tindakan Kerajaan BN

� Memastikan pelajar Melayu berusaha dengan lebih gigih serta memupuk semangat daya saing yang tinggi untuk mendapat tempat dalam IPTA.

� Memastikan supaya pelajar yang telah berjaya melanjutkan pelajaran di IPTA menghargainya dengan belajar bersungguh-sungguh, dan mencapai kecemerlangan..

� Menentukan sesiapa yang mendapat tempat di IPTA adalah mereka yang benar-benar berkelayakan.

� Membentuk keupayaan survival bangsa yang lebih kukuh, pencapaian pendidikan yang lebih baik tanpa memerlukan tongkat dan mewujudkan sebuah bangsa yang berdaya saing dan cemerlang.

Kerajaan melaksanakan sistem ini adalah sebagai persiapan bagi mendepani dunia tanpa sempadan yang bakal menjadi medan persaingan yang sengit untuk semua pihak.

Kenyataan pemimpin negara berhubung isu ini :

� Menurut Perdana Menteri, Tun Dr. Mahathir Mohamad (ketika itu), kerajaan melaksanakan dasar tersebut bukan bertujuan untuk menganiaya para pelajar Melayu sebaliknya untuk menyedarkan bangsa Melayu yang masih lena dibuai mimpi yang majoritinya masih ketinggalan jauh berbanding dengan bangsa-bangsa lain dalam bidang pendidikan. (Berita Harian 4 September 2001.

� Menurut Menteri Pendidikan, Tan Sri Musa Mohamad, sistem meritokrasi perlu dilaksanakan bagi menyedarkan pelajar Melayu supaya tidak mensia-siakan peluang pendidikan yang telah disediakan oleh pihak kerajaan.

Dengan adanya sistem meritokrasi, ia akan memilih pelajar berdasarkan prestasi akademik dan bukannya kuota.

Justeru, pelajar Melayu akan menjadi lebih prihatin untuk mencapai kecemerlangan dalam bidang pendidikan. (Berita Harian 4 September 2001)

� Ketua Pergerakan Pemuda UMNO Malaysia, Dato� Hishammuddin Tun Hussein berpendapat, dengan bertongkatkan kuasa, keupayaan minda dan kekuatan tenaga tidak lagi dirangsang.

Bangsa Melayu lebih leka dengan bersuara dan meminta. Lebih arif mendesak dan terus mendesak dengan harapan kerajaan akan memenuhi segala kemahuan yang dituntut.

Akhirnya keupayaan survival bangsa menjadi lemah dan lama kelamaan menjadi lumpuh. (Ucapan Dasar Ketua Pergerakan Pemuda UMNO Malaysia di Perhimpunan Agung Pemuda UMNO, 18 Jun 2003)

Kesan Pelaksanaan Sistem Meritokrasi

� Jika dulu pencapaian pelajar Melayu ke IPTA hanya sekadar 55 peratus mengikut sistem kuota tetapi kini meningkat kepada kadar 68.9 peratus setelah dinilai melalui sistem meritokrasi iaitu untuk pengambilan pelajar IPTA bagi kemasukan Mei 2002.

� Pendekatan ini berjaya melahirkan pelajar Melayu yang lebih kompetitif untuk bersaing dengan kaum lain terutamanya dalam jurusan yang kritikal.

Hal ini kerana, sebelum ini pelajar Melayu dilihat hanya bersaing sesama Melayu dan sekadar memenuhi kuota yang disediakan.

Kini pelajar Melayu sudah mampu bersaing dengan bangsa lain serta berupaya memperolehi keputusan yang jauh lebih cemerlang.

� Perkembangan ini juga dapat menyedarkan pelajar Melayu akan cabaran yang perlu dihadapi terutamanya dalam dunia pekerjaan.

Justeru mereka pastinya akan bekerja keras untuk mengekalkan kecemerlangan ini iaitu untuk bersaing bukan sahaja dalam bidang akademik malah apabila berada di lapangan pekerjaan nanti.

Kesimpulan �

Meritokrasi perlu dilihat sebagai agenda kerajaan demi masa depan orang Melayu. Walaupun sistem meritokrasi pada awalnya tidak dapat diterima oleh orang Melayu tetapi kini senarionya berubah apabila bukan Melayu yang sekian lama mahu konsep kesamarataan dilaksanakan tiba-tiba meminta kerajaan untuk mengkajinya semula.

� Hakikat ini menzahirkan bahawa di bawah pemerintahan BN, orang Melayu sudah semakin meningkat keupayaan daya saingnya dan bergerak secara progresif seiring dengan matlamat dan cita-cita kerajaan.

Nota : Reaksi Pembangkang

� Parti Pas melihat bahawa ini adalah suatu bentuk penghakisan terhadap hak keistimewaan orang Melayu yang dilakukan oleh Kerajaan BN.

Ia juga mendakwa pelaksanaan sistem tersebut bersifat meraih undi bukan Melayu terutama orang Cina yang melihat bahawa tindakan kerajaan ini lebih liberal. (Laman web : www.kelantan.parti-pas.org)

Ulasan :

a. Sebenarnya Pas tidak mempunyai asas yang kuat dalam hujah mereka. Ia hanyalah atas dasar untuk mengeksploitasi usaha kerajaan iaitu bagi meraih keuntungan politik.

b. Rasional tindakan kerajaan telahpun dinyatakan dan hasil daripada usaha ini menunjukkan bahawa orang Melayu jauh lebih berjaya dan kemasukan pelajar ke IPTA melebihi dari sistem kuota yang diguna pakai sebelum ini.

c. Selama ini reaksi Pas bersama barisan pembangkang lebih menjurus ke arah kesamarataan dan tidak mahu hak keistimewaan orang Melayu tergadai.

Dalam isu ini Pas dilihat kononnya sebagai pembela nasib Melayu sedangkan ada para pemimpin Pas sering membuat kenyataan untuk menghapuskan hak istimewa orang Melayu sekiranya mendapat kuasa.

Perkara yang sebenarnya ialah pendirian Pas sering berubah-ubah dan tidak konsisten.

d. Hakikatnya, tindakan UMNO ini adalah untuk kepentingan dan survival orang Melayu. Peranan UMNO kini bukan hanya untuk menjaga hak dan keistimewaan orang Melayu, namun apa yang lebih penting ialah membawa orang Melayu ke arah kecemerlangan iaitu bagi memastikan mereka mampu bersaing di persada antarabangsa.

Dasar Pendidikan Kebangsaan

2009-07-23T10:17:00.000-07:00

Latarbelakang

Dalam tahun-tahun menuju kemerdekaan, telah timbul kesedaran di kalangan pemimpin dan rakyat Malaysia tentang betapa mustahaknya diadakan satu sistem pendidikan kebangsaan untuk mengganti sistem pendidikan penjajah bagi memenuhi kehendak negara. Atas kesedaran inilah lahir satu Dasar Pendidikan (Pelajaran) Kebangsaan melalui Penyata Razak 1956 dan dimaktubkan dalam Ordinan Pelajaran, 1957. Dasar pendidikan ini telah disemak semula dalam tahun 1960 yang menghasilkan Laporan Rahman Talib. Laporan Rahman Talib ini kemudian dimaktubkan dalam Akta Pelajaran, 1961.

Kemudian, sebuah Jawatankuasa Kabinet telah ditubuhkan dalam tahun 1974 untuk mengkaji semula Dasar Pendidikan dengan tujuan untuk memperbaiki pelaksanaannya supaya matlamat untuk melahirkan satu masyarakat yang bersatupadu dan berdisiplin serta memenuhi keperluan tenaga rakyat yang terlatih bagi pembangunan negara dapat dicapai. Laporan Jawatankuasa ini telah diterbitkan dalam tahun 1979.

Rasional

Sistem pendidikan di zaman penjajahan telah berkembang tanpa mengambil kira kepada keperluan pembangunan, pembentukan identiti kebangsaan dan perpaduan negara. Sistem Pendidikan berkenaan mengekalkan tumpuan taat setia rakyat pendatang dan keturunan mereka kepada negara asal mereka dan menekan suppress semangat pembangunan rakyat tempatan. Sistem ini mungkin secocok dengan Tanah Melayu yang terjajah tetapi apabila Tanah Melayu sudah merdeka, ia didapati tidak lagi sesuai. Oleh itu, langkah-langkah diambil bagi menggubal satu sistem pendidikan kebangsaan yang sesuai untuk negara yang merdeka dan mempunyai matlamat-matlamat sendiri.

Objektif

Objektif dasar ini dinyatakan dalam Pendahuluan kepada Akta Pelajaran, 1961, iaitu:

"BAHAWASANYA dasar pelajaran seperti yang diisytiharkan dalam Ordinan Pelajaran, 1957 ialah untuk menubuhkan satu sistem pendidikan yang akan dapat memenuhi keperluan negara dan menggalakkan perkembangan kebudayaan, sosial, ekonomi, dan politiknya..." Objektif ini dinyatakan secara am tetapi dalam melaksanakannya, Kementerian Pendidikan dengan berpandukan kepada Penyata Razak 1956 dan Laporan Rahman Talib 1960, telah mentafsirkannya sebagai menyatupadukan kanak-kanak sekolah berbilang kaum dan menyediakan tenaga kerja ("tenaga rakyat," istilah yang digunakan oleh Laporan Jawatankuasa Kabinet) bagi keperluan ekonomi.

Seterusnya, objektif-objektif ini diperkhususkan lagi apabila Jawatankuasa Kabinet ditubuhkan dan bidang tugasnya ditetapkan. Ini mencerminkan hasrat bahawa Dasar Pendidikan diharapkan dapat memenuhi keperluan tenaga rakyat negara ini dalam jangka panjang dan pendek dan melahirkan masyarakat yang bersatupadu, berdisplin dan terlatih.

Falsafah Pendidikan Negara yang diasaskan kepada hasrat serta aspirasi negara dan dinyatakan secara bertulis baru-baru ini memberi penekanan kepada usaha melahirkan insan yang berilmu dan berakhlak, seimbang dan harmonis, yang boleh mencapai kesejahteraan diri dan memberi sumbangan kepada keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. Ini menjadi satu matlamat penting sistem pendidikan kebangsaan.

Strategi Pelaksanaan

Beberapa strategi telah digubal untuk mencapai matlamat Dasar Pendidikan yang telah ditetapkan seperti berikut:

(a) Menjadikan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar yang utama;
(b) Mengadakan kurikulum yang sama dan berorientasikan Malaysia bagi semua jenis sekolah;
(c) Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semua;
(d) Melicinkan tatacara pengurusan pendidikan;
(e) Meningkatkan mutu pendidikan keseluruhannya dengan menyediakan pendidikan yang menyeluruh, seimbang dan bersepadu;
(f) Mengadakan peluang pendidikan asas selama sembilan tahun;
(g) Mendemokrasikan pendidikan dari segi peluang dan mutu dengan mengagihkan peruntukan secara adil dan memberi perhatian khas kepada kumpulan yang kurang bernasib baik dan kawasan luar bandar atau pendalaman;
(h) Menyediakan pendidikan rendah mengikut Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) yang berasaskan 3M iaitu membaca, menulis dan mengira pada tahun 1983 yang menjurus kepada kurikulum bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) pada tahun 1989. Matlamat utama kurikulum baru ini adalah untuk melahirkan individu yang seimbang dari segi ilmu pengetahuan dan kemahiran yang sesuai dan mempunyai moral serta nilai etika yang kukuh;

(i) Memperluaskan pendidikan Vokasional dan Teknik melalui penyusunan semula kurikulum Sekolah Vokasional pada tahun 1978;

(j) Mempelbagai dan memperbanyakkan kemudahan pendidikan di peringkat universiti terutama dalam bidang sastera gunaan dan sains gunaan;

(k) Mempertingkatkan pendidikan kerohanian, moral dan disiplin;

(l) Menjadikan Bahasa Kebangsaan dan Bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran yang wajib diajar di sekolah-sekolah dan memberi peluang yang sempuma bagi pembelajaran bahasa-bahasa lain seperti Bahasa Cina dan Bahasa Tamil; dan

(m) Menggalakkan aktiviti ko-kurikulum yang memupuk disiplin, seperti pasukan-pasukan kadet tentera, kadet polis, pengakap, puteri Islam dan lain-lain.

Di samping strategi ini, Dasar Pendidikan Kebangsaan juga dilaksanakan dengan mengada dan memperkembangkan tenaga pengajar yang terlatih dan juga mendirikan sekolah-sekolah selaras dengan pertambahan kanak-kanak. Di Kementerian/Jabatan Pendidikan pula, beberapa Bahagian dan Jawatankuasa yang meliputi perkara-perkara yang dibangkitkan oleh Dasar Pendidikan Kebangsaan telah ditubuhkan atau diperkuatkan bagi memastikan tercapainya hasrat Dasar Pendidikan ini. Diantaranya termasuklah penubuhan Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Pendidikan, Bahagian Pelajaran Teknik dan Vokasional, Jawatankuasa Pusat Kurikulum, Biro Buku Teks, Majlis Sukan Sekolah-sekolah Malaysia, Jawatankuasa Perancangan Pendidikan, Bahagian Perkhidmatan, Sebaran Pendidikan dan Pusat Perkembangan Kurikulum.

Penutup

Dasar Pendidikan Kebangsaan sememangnya dapat menampung keperluan-keperluan negara buat masa ini dan masa depan. Selaras dengan hasrat negara untuk mencapai tahap negara perindustrian adalah penting rakyatnya diberikan pendidikan secucuk dengan keperluan-keperluan swasta bagi bidang-bidang tertentu seperti pengeluaran, pelancongan, perkhidmatan, dan sebagainya. Oleh itu dasar ini bukan sahaja dapat memenuhi keperluan tenaga manusia dari segi jumlah tetapi juga dari segi kualiti. Dasar ini seharusnya dapat menggalakkan lebih ramai rakyat yang terlibat secara aktif dalam bidang keusahawanan dan tidak bergantung semata-mata kepada kerajaan untuk mencari kerja. Ini adalah selaras dengan dasar kerajaan semasa yang menekankan penyertaan swasta secara aktif.

PROGRAM PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT MSU/PTPL – UTUSAN MALAYSIA

2009-07-13T19:13:00.000-07:00

Ruj. Kami : UBPG/BPDK/09-07/18
Tarikh : 13 Julai 2009

YB ADUN Kawasan Johor Jaya
YB ADUN Kawasan Permas
YB/Datuk/Tuan/Puan Timbalan Ketua UMNO Bahagian, Naib, Pegawai dan AJK
Tuan/Puan Ketua-ketua UMNO Cawangan, Timbalan, Naib, Pegawai dan AJK
Tuan/Puan Pemimpin Parti Komponen Barisan Nasional
dalam Bahagian Pasir Gudang

YB/Datuk/Tuan/Puan,

PROGRAM PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT MSU/PTPL – UTUSAN MALAYSIA

Adalah saya diarah merujuk kepada perkara tersebut di atas, menjemput dan mempersilakan YB/Tuan/Puan hadir beramai-ramai ke majlis yang tersebut di atas pada ketetapan berikut:-

Tarikh : Ahad, 19 Julai 2009
Tempat : Atrium Kompleks Pusat Bandar Pasir Gudang

2. YB Dato’ Seri Mohamed Khaled bin Nordin, Ahli Parlimen Pasir Gudang merangkap Menteri Pengajian Tinggi akan merasmikan program tersebut. Berikut adalah aturcara majlis untuk panduan YB/Datuk/Tuan/Puan.

7.30 – 8.00 pg : Senam Seni di Perkarangan Atrium Kompleks Pusat Bandar
8.30 – 10.30 pg : Seminar ADaP Utusan Malaysia (UPSR) di SMK Pasir Gudang 2
11.00 – 1.00 ptg: Kuiz Kaunseling dan Kerjaya Sekolah Menengah di Atrium
2.00 – 3.30 ptg : Majlis Perasmian dan Penyerahan Peruntukan Menteri
4.00 – 5.00 ptg : Taklimat MSU dan Ceramah Kerjaya
** Temuduga Terbuka Bagi Kemasukan Program dan Pameran Diadakan Sepanjang Hari

3. Sehubungan dengan itu, dapatlah kiranya YB/Datuk/Tuan/Puan menghebahkan perkara ini serta hadir beramai-ramai.

Sekian, terima kasih.

Yang menjalankan tugas,

NORWATI BINTI ABDUL MANAF
(013-7878758)
Setiausaha Biro Pelajaran dan Kemahiran
UMNO Bahagian Pasir Gudang

s.k. YB Dato’ Seri Mohamed Khaled b. Nordin, Ketua UMNO Bahagian
Prof. Dato’ Wira Mohd Shukri b. Ab. Yajid, Presiden Management Science Univ.
Mohd Khatim b. Othman, Pengerusi Biro

Senarai Sekolah dan Agensi Yang Terlibat Dalam Majlis Penyerahan Peruntukan Pada 19 Julai 2009

2009-07-13T06:37:00.000-07:00

Wakil/Penerima yanmg berkenaan sila hadir ke Majlis Penyerahan Peruntukan pada ketetapan berikut :-

Tarikh : Ahad, 19 Julai 2009
Masa : 2.00 petang
Tempat : Atrium Kompleks Pusat Bandar Pasir Gudang

Peruntukan Khas YB Menteri Pengajian Tinggi Malaysia 2009
1. SMK Seri Kota Puteri
2. SMK Bandar Seri Alam
3. SK Taman Rinting 2
4. SK Taman Rinting 3
5. SK Kota Masai
6. Sekolah Agama Kampong Melayu Pandan
7. Pusat Pengajian Al Quran Qiraati Pasir Gudang
8. SJK (C) Pandan
9. SJK (C) Johor Jaya
10. SJK (C) Chee Tong
11. SJK (T) Pasir Gudang
12. Pegawai Pelajaran Daerah Pasir Gudang
13. Utusan Malaysia

Special Prize for 1st Class Degree Holder

2009-06-22T18:24:00.000-07:00

Perhatian kepada Anak-Anak Pasir Gudang, sekiranya anda berjaya mendapat IJAZAH KELAS PERTAMA, maka hubungi kami kerana ada hadiah istimewa yang bakal diberi oleh YB Dato' Seri Haji Mohamed Khaled bin Haji Nordin, Ahli Parlimen Pasir Gudang merangkap Menteri Pengajian Tinggi.

Nama: Norwati binti Abdul Manaf
Jawatan : Setiausaha Biro Pelajaran & Kemahiran UMNO Bah. Pasir Gudang
Alamat : d/a Pusat Khidmat Ahli Parlimen Pasir Gudang, No. 01-24, Jalan Molek 1/31, Taman Molek, 81100 Johor Bahru
E-mel : norwati.abdmanaf@gmail.com
Telefon : 013-7878758 / 012-7780767

* Bersama mengangkat martabat pendidikan Pasir Gudang *

Universiti cerminan Satu Malaysia

2009-06-14T19:03:00.001-07:00

PADA 16 Mei lalu, saya berpeluang berucap pada Konvensyen Majlis Perwakilan Pelajar (MPP) Kebangsaan untuk kali kedua sejak menjadi Menteri Pengajian Tinggi.

Ada pelbagai sebab mengapa saya mengambil perhatian yang sangat mendalam terhadap konvensyen ini.

Pertama, kerana ia merupakan himpunan besar-besaran para pemimpin pelajar dari seluruh negara. Kita mengharapkan mereka akan dapat berinteraksi, berbincang, berbahas dan memperkatakan tentang isu-isu semasa.

Kedua, kerana melalui konvensyen ini, sedikit sebanyak kementerian akan dapat menilai dan melihat sejauh mana kemajuan dalam soal membangun dan menjayakan pelajar-pelajar. Sama ada daripada sudut kefahaman mereka tentang kepimpinan dan lain-lain aspek pembangunan sahsiah pelajar.

Selain itu, kita juga ingin tahu apakah pandangan, cadangan, pembaikan dan sebagainya yang ingin dilontarkan oleh para pemimpin pelajar tersebut.

Saya percaya ia wajar dilaksanakan kerana pemimpin dari kalangan mahasiswa bukan calang-calang orangnya. Mereka terdiri daripada kalangan yang menjadi pemimpin, terpilih mewakili masyarakat mahasiswa yang berjumlah 280,000 orang.

Maka atas sebab itulah, pandangan, cadangan dan idea mereka merupakan sesuatu yang sangat penting dan akan diberi perhatian oleh Kementerian. Ia diharap mewujudkan persefahaman dan kerjasama di antara semua pihak – mahasiswa, universiti dan kementerian.

Negara kita kini menghadapi pelbagai cabaran, kesan daripada perubahan pesat di peringkat dunia. Kita sedar bahawa kita tidak dapat mengelak daripada berdepan dengan kesan tersebut.

Tetapi persoalan yang mungkin tidak boleh dielak ialah sama ada kita semua bersedia untuk menghadapi perubahan daripada kesan krisis tersebut.

Maka dalam melihat kepada usaha menghadapi perubahan dan cabaran, kita akan terfikir mengenai bentuk masa depan. Paling penting, apakah kita mempunyai masa depan?

Apabila Datuk Seri Najib Tun Razak menjadi Perdana Menteri, perkara pertama dan paling utama dilontarkan oleh beliau ialah beberapa konsep dan pendekatan antaranya konsep Satu Malaysia.

Kepada para pelajar, bagaimanakah takrifan Satu Malaysia itu dapat diterjemahkan di peringkat IPT? Ini kerana, konsep itu merupakan landasan bagi memupuk perpaduan rakyat. Satu Malaysia berteraskan beberapa nilai penting yang wajar menjadi amalan setiap rakyat.

Kita sedar bahawa nilai-nilai penting yang menjadi kerangka bagi Satu Malaysia iaitu budaya kecemerlangan, ketabahan, kerendahan hati, penerimaan, kesetiaan, meritokrasi, pendidikan ataupun ilmu dan juga integriti merupakan nilai-nilai yang diharap menjadi pegangan dan juga amalan.

Bukan sahaja dalam usaha membawa perpaduan dan persefahaman di kalangan rakyat. Tetapi menjadi asas kepada usaha menjamin kestabilan dalam mencapai kemajuan dan pembangunan untuk rakyat dan negara.

Konsep Satu Malaysia menghargai dan menghormati identiti setiap kaum dan menganggapnya sebagai satu aset. Identiti yang berbeza itu dianggap sebagai satu aset dan asas utama konsep ini ialah keadilan untuk semua kaum. Dalam kata lain, nasib semua kaum akan dibela tanpa mana-mana pihak dipinggirkan. Dan mereka yang memerlukan pembelaan akan dibela tanpa mengira kaum atau agamanya.

Unik tentang konsep Satu Malaysia ini ialah, ia bukanlah satu konsep yang statik. Sebaliknya, ia adalah gagasan yang melalui proses evolusi dan akan memakan masa untuk menjadi realiti. Oleh kerana ia boleh berubah, maka ia boleh disesuaikan mengikut perkembangan semasa.

Maka disinilah sebenarnya pelajar IPT, sebagai pemimpin generasi akan datang, boleh turut serta memberi sumbangan terhadap idea Satu Malaysia.

Caranya ialah dengan memberi pandangan apakah akhirnya bentuk Satu Malaysia yang hendak kita lahirkan nanti.

Sebagai pelajar, saya percaya mahasiswa mempunyai kemampuan untuk membangkitkan kesedaran kebangsaan dalam usaha membangun dan menentukan survival bangsa dan negara.

Sebagai Menteri Pengajian Tinggi, saya mencabar pelajar untuk turut serta mentakrif apa makna Satu Malaysia. Melaku dan mengamalkan nilai-nilai yang menjadi perkara teras itu.

Para pelajar ini adalah kumpulan yang berilmu dan matang. Kerajaan menyandarkan harapan agar mereka terus memainkan peranan yang lebih hebat dan mendalam dalam membangunkan negara.

Inilah cabaran yang paling utama kepada semua pelajar di institusi pengajian tinggi yang merupakan tempat berhimpunnya rakyat pelbagai kaum.

Dalam erti kata lain, universiti sebenarnya adalah satu cerminan kepada Satu Malaysia. Pemimpin-pemimpin pelajar perlu memainkan peranan untuk membangkitkan kesedaran nasional dan menentukan supaya Satu Malaysia ini difahami dan juga diamalkan.

Saya sebut diamalkan kerana kerangka lapan nilai atau teras Satu Malaysia itu sendiri mencerminkan nilai-nilai yang positif dan murni. Satu Malaysia bukan mengenai usaha menguar-uarkan slogan oleh mana-mana parti politik. Ia adalah satu seruan untuk memastikan kita terus hidup dan bertahan sebagai sebuah negara.

Cabaran negara ini pada masa-masa mendatang ialah satu perkara yang kita tidak boleh abaikan atau ketepikan. Sebaliknya kita mesti menjadi kuat dan mempunyai intipati yang betul untuk terus hidup dan bersaing. Ia penting untuk mengatasi apa jua cabaran.

Saya percaya para pelajar kita mampu untuk membangunkan satu cerminan dalam universiti mengenai konsep Satu Malaysia yang ditafsirkan sendiri menurut kaca mata mereka. Maka atas sebab itulah pada Konvensyen MPP yang lalu, saya mengumumkan bahawa satu pertandingan yang dinamakan Pertandingan Satu Malaysia@Kampus yang terbuka kepada IPTA dan IPTS yang terdapat dalam negara kita diadakan. Pertandingan ini terbuka kepada semua universiti yang mana saya berharap MPP setiap universiti akan menjadi peneraju dengan kerjasama dan dengan usaha, bantuan, sokongan daripada Bahagian Hal Ehwal Pelajar Universiti.

Saya berharap supaya setiap MPP dapat melahirkan blueprint masing-masing mengenai gagasan Satu Malaysia ini menurut kacamata mereka.

Kita akan memilih pemenang iaitu tiga dari IPTA dan dua dari IPTS untuk melaksanakannya di universiti masing-masing. Pihak kementerian akan menyediakan geran sebanyak RM30,000 bagi setiap pemenang untuk membolehkan blueprint mereka diterjemahkan di universiti masing-masing dalam bentuk pelaksanaan.

Dalam pertemuan dengan para pemimpin pelajar itu juga saya turut menjelaskan falsafah di sebalik konsep “Rakyat didahulukan, Pencapaian diutamakan”. Pendekatan ini merupakan cara yang sememangnya dikehendaki oleh rakyat. Apatah lagi kita semua ingin sama-sama bertanggungjawab terhadap apa sahaja yang berlaku dalam negara kita pada hari ini.

Daripada sudut kerajaan dan juga KPT, sudah tentulah kita perlu melihat siapakah rakyat yang dimaksudkan. Di KPT selain ibu bapa, kerajaan dan masyarakat, rakyat bagi kita ialah para pelajar dan mahasiswa.

Dan pengharapan pelajar ialah untuk mereka mendapat ilmu dan institusi yang terbaik. Supaya apabila mereka keluar daripada universiti nanti akan berupaya mendapat pekerjaan.

Oleh itu adalah menjadi tanggungjawab kerajaan untuk menyediakan kemudahan, prasarana dan ruang terbaik serta peluang secukupnya untuk para pelajar kita cemerlang.

Pada masa sama, kerajaan, rakyat, masyarakat dan ibubapa juga mempunyai harapan terhadap pelajar. Iaitu supaya mereka benarbenar dapat menguasai ilmu dan menjadi pemimpin di masa depan. Mereka boleh menjadi penentu di masa akan datang.

Cemerlang dalam mengejar ilmu pengetahuan, mempunyai sifat-sifat dan ciri yang boleh membentuk mereka menjadi minda kelas pertama. Mempunyai kemahiran berfikir dan kemahiran menyelesaikan masalah – sesuai sebagai pemimpin masa hadapan dan penentu masa hadapan negara.

Bagi kementerian dan kerajaan, kita akan terus melabur untuk memberi masa depan yang sempurna kepada pelajar agar menjadi warga yang berguna pada masa kini dan juga pada masa akan datang.

Sebab itulah kita melihat kepada pembangunan pelajar secara menyeluruh. Serta turut melihat kepada soal kemahiran softskill yang akhirnya akan dapat memberi tambah nilai untuk mereka mendapat pekerjaan selepas tamat pengajian.

Pengharapan yang diletakkan ke atas para pelajar kita sangatlah tinggi. Kerana kepada merekalah kita sandarkan harapan untuk melahirkan pemimpin masa hadapan negara.

Oleh yang demikian, mereka menjadi aset negara yang paling utama. Merekalah yang akan menentukan masa depan negara. Untuk itu, mereka harus berketerampilan, mempunyai daya saing, kreatif dan inovatif. Bukan semata-mata untuk menjadi golongan yang berilmu dan bijaksana tetapi juga merupakan golongan intelektual yang mampu berfikir dan dapat menyumbang kepada pembangunan, kemajuan dan juga ketamadunan bangsa dan juga negara.

Sebagai generasi pelapis yang akan mengambil alih kepimpinan negara dan sebagai golongan modal insan yang paling berharga, para pelajar kita tidak ada pilihan selain menentukan mereka juga dapat memenuhi pencapaian dan prestasi yang tinggi.

Sama seperti mereka mengharapkan kepada kerajaan ataupun pendidik agar dapat melaksanakan tanggungjawab untuk mereka sebagai pelajar.

Sebab itulah, dalam soal ini para mahasiswa perlu meletakkan prestasi akademik sebagai satu keutamaan yang paling penting. Berusaha dan beriltizam setiap masa untuk mencapai prestasi yang baik serta bersaing secara sihat dalam mengejar ilmu.

Sudah tentulah dalam usaha mengejar ilmu, menghayati ketinggian ilmu dan mengamalkan pencapaian dalam segenap aspek kehidupan semasa di kampus, maka saya percaya para pelajar kita akan benar-benar dapat memenuhi harapan yang diletakkan oleh negara, kerajaan, kementerian, universiti dan juga oleh golongan akademik yang menjadi pendidik mereka selama ini.

Jika kita semua faham peranan dan tanggungjawab dan berusaha melaksanakannya, maka kita akan dapat menjayakan aspirasi negara.

Barulah kita boleh katakan bahawa negara akan terus bersedia menghadapi segala cabaran dan juga persaingan pada hari ini mahupun di masa-masa akan datang.

oleh MOHAMED KHALED NORDIN

Senarai Nama 196 Penerima Wang Pendahuluan Pinjaman PTPTN pada 13 Jun 2009 di Dewan Serbaguna, Politeknik Johor Bahru

2009-06-09T03:17:00.000-07:00

Seramai 196 orang calon mahasiswa/i sekitar Pasir Gudang akan menerima wang pendahuluan pinjaman PTPTN sebanyak RM1,500.00 seorang. Setiap calon hendaklah datang bersama-sama ibu bapa atau penjaga. Calon yang gagal hadir tidak akan menerima sebarang wang pendahuluan. Sila hadir pada ketetapan berikut dengan berpakaian batik.

Tarikh : Sabtu, 13 Jun 2009
Masa : 8.00 pagi
Tempat : Dewan Serbaguna, Politeknik Johor Bahru

1. ABDUL MALIK B. RAMLAN
2. ABU UBAIDAH AMIR B. ABD AZIZ
3. AFIQAH BT. ATEN
4. AFIQAH BT. HATMIN
5. AHMAD FARHAN B. MUHAMAD
6. AIDELYN BT. BASIR
7. AINIEN SOFIYA BT. SAMSUDIN
8. AISHAH BT. MOHD NASIR
9. AMEERAH ZAKIAH BT. A. RAMLEE
10. AMIERUL AMEEN B. ROSLI
11. AMIR FITRI B. ZULKIFLY
12.AMIRFARHAN B. JAMALUDIN
13. AMIRUL HAKIM B. MOHAMAD
14. AQILAH SOLEHAH BT. PAIMON
15. AZHARUDDIN B. ABDULLAH
16. AZLIZA BT. ABDULLAH
17. AZWAN B. ABDUL GHANI
18. CHEN KHE LOK
19. CONNIE ANAK BILONG
20. DATU INDAL B. JULASPI
21. DERMAWAN B. MAT ARI
22. DERRICK GOH JIAN HAO
23. DIAN NURSYAMIL B. JAMALUDIN
24. DILIP ARAVIN RAJ A/L SEGARAN
25. DZUBIR B. MOHAMED JAIS
26. ELFI NADIRAH BT. ALI
27. FAIZAL B. PETROS
28. FAIZZIN B. NORIZAN
29. FARAHANA AINA BT. ZAINAL ABIDIN
30. FARHANA BT. JAINAL ARIFIN
31. FATIMAH ZAHRA BT. ROS AZMAN
32. FATIN ATIKAH BT. MOHD JAMAL
33. FATIN AZIERA BT. ABD AZIZ
34. FATIN NABILA BT. OTHMAN
35. FATIN NATASYA BT. KAMAL
36. FATIN NURNADIA BT. ABDUL RAHIM
37. FIDEL ASHRAFF B. ZAINAL SHAHARUDDIN
38. HAIRUL AHZIM B. HAMZAH
39. HAMIRUL AIZAD B. YAHAYA
40. HAMIZAH BT. ISMAIL
41. HAZIERAH BT. MOHD HELMEY
42. HAZIQAH BT. ABUAL'AS
43. JAMILAH BINTI HARY
44. KALAIVANI A/P MURUGAIAH
45. KHADIJAH BINTI MOHD SALLEH
46. KHAIRUNISA BINTI YAZID
47. MALINAH BINTI ABDULLAH
48. MARYANI BINTI BASRI
49. MOHAMAD AIDEL BIN ABU BAKAR
50. MOHAMAD AIDIL ADAM BIN ABDULLAH
51. MOHAMAD AKMAL BIN GHAZALI
52. MOHAMAD AZLAN BIN ISA
53. MOHAMAD EZWAN BIN ZULKIFLEE
54. MOHAMAD FAIZAL BIN MAHAT
55. MOHAMAD HAFIZUDDIN BIN NORDIN
56. MOHAMAD KHAIRUL ARIFFIN BIN KAMISAN
57. MOHAMAD NIZAM BIN ISMAIL
58. MOHAMAD NURUDDIN BIN YAHAYA
59. MOHAMAD YASIN BIN MD YUNUS
60. MOHAMAD ZULHAFIQ BIN MOHD SHAHARULZAMAN
61. MOHAMED ARIF BIN AHMAD
62. MOHAMMAD AZIZI BIN AZEMAN
63. MOHAMMAD DHIYYAUDDEE N BIN MOHD ZAIDI
64. MOHAMMAD HAIRIL ASRAF BIN KHAIRUDDIN
65. MOHAMMAD IFWAT BIN ZAKARIA
66. MOHAMMAD SALAHUDDIN BIN AZAMAN
67. MOHD ADAM BIN ABU BAKAR
68. MOHD FADLI BIN HUSSIN
69. MOHD FAIRUZHAMIZAN BIN MOHD ABD RAHMAN
70. MOHD HADI BIN ABIDI
71. MOHD SYAHID BIN NOR EFFENDI
72. MOHD SYAZWAN BIN MOHAMAD KHAIRUDIN
73. MUHAMAD ALIF BIN ISHAK
74. MUHAMAD FAEZ BIN RAHAMAN
75. MUHAMAD FARIS BIN AZMAN
76. MUHAMMAD AMIRUL FIKHRY BIN RAMLEE
77. MUHAMMAD FAIZAL BIN MD NOOR
78. MUHAMMAD FARHAN BIN KAMARUN SAMAN
79. MUHAMMAD FUAD SAIFULLAH BIN ZAINAL
80. MUHAMMAD HANIF BIN ABDUL AZIZ
81. MUHAMMAD HAZWAN BIN YAHAYA
82. MUHAMMAD IZUAN BIN JELANI
83. MUHAMMAD KHAIRULANWAR IZZAT BIN HUSSIN
84. MUHAMMAD NAIM BIN OTHMAN
85. MUHAMMAD NOOR TAUFIK BIN ABD JALIL
86. MUHAMMAD NOR HAFIZZUL SYAFIK
87. MUHAMMAD SYAFIEE BIN ROOSLAN
88. MURNIASARI BINTI MOHD NASIR
89. NABILAH BINTI SALAM
90. NAJWA BINTI AYOB
91. NASEERUDDIN BIN ABU BAKAR
92. NAZLIAH BINTI KAMARUDIN
93. NAZREEN SYAMIMI BINTI HAMID
94. NIK NAFISAH BINTI NIK ABDULLAH
95. NINA NURIANA BINTI ZAINUDDIN
96. NOOR DIANA BINTI MOHAMAD
97. NOOR ELLEZA AQILA BINTI ABDULLAH
98. NOOR HIDAYAH BINTI HASBAH
99. NOOR SAHIDA BINTI SUMALI
100. NOORMARZURA BINTI ISMAIL
101. NOR AZNIZZA BINTI AZMI
102. NOR DHAMIRAH BINTI DALING
103. NOR SHAKILLA BINTI ABD RAHIM
104. NORAIHAN BINTI SELAMAT
105. NORAINI BINTI SAAT
106. NORANITA BINTI MOHAMAD SALLEH
107. NORATIQAH BINTI HASHIM
108. NORDIYANTIE BINTI MOHAMED AMRI
109. NORFADZLIN BINTI ABU BAKAR
110. NORFATIN BINTI MOHAMMAD NONI
111. NORHAZWANI BINTI HARUN
112. NORHIDAYAH BINTI MD JELANI
113. NORSAKINAH BINTI AHMAD
114. NORSIAH BINTI SHAARI
115. NORSYAZWANI BINTI MOHD NOOR
116. NORUZANITA BINTI ABDUL RAZAK
117. NUR AFIQAH BINTI ZAHIR
118. NUR AMERA BINTI MD YACOB
119. NUR AMIRAH FITRIAH BINTI ZAINAL
120. NUR AMIZA BINTI AMIR
121. NUR ATHIRAH BINTI NAZAHA
122. NUR AZLINA BINTI AZEMAN
123. NUR FADZUREEN BINTI ISHAK
124. NUR FAIZNNY BINTI IYNI
125. NUR FARHANA BINTI TAJUDIN
126. NUR FARIZA BINTI BASERA
127. NUR FATIN BINTI AGIL
128. NUR FAZIRA BINTI MOHAMAD NOR
129. NUR HIDAYAH BINTI MOHD SHUKRI
130. NUR HUSNA BAHRIAH BINTI ZULKIFLI
131. NUR IDAYU BINTI MOHD ROSLI
132. NUR IZZATI BINTI ABDUL RAHIM
133. NUR NADIAH BINTI MOHAMAD ISA
134. NUR NAJLA BINTI AZAHAR
135. NUR SHAKINAH BINTI ABU BAKAR
136. NUR SHARIENA FAZNIE BINTI SHAHLI
137. NUR SYAFIQAH BINTI AZAN
138. NUR SYAHIDA BINTI ZULKIFLI
139. NUR SYAIRAH BINTI MOHD SAID
140. NUR UMAIRAH BINTI RAHMAT
141. NUR WAHIDAH BINTI MOHAMMAD
142. NUR ZAHRUL LAIL BINTI MHD KUSNI
143. NURASHIKIN BINTI SABTU
144. NURAZURA BINTI ANIS
145. NURFARHANA BINTI SULAIMAN
146. NURLIYANA BINTI YAHYA
147. NURSABRINA BINTI SAMSUDIN
148. NURSUHADA BINTI IBRAHIM
149. NURUL AIN BINTI ITHNIN
150. NURUL AMALIA BINTI DONKAN BUDAH
151. NURUL AZIMAH BINTI ABD AZIZ
152. NURUL FARAHIN BINTI ROSLAN
153. NURUL HANANI BINTI AHMAD SUKRI
154. NURUL HAZLINDA BINTI JABAR
155. NURUL HIDAYAH BINTI MOHD JAMALUDIN
156. NURUL HUSNA BINTI GHAZALI
157. NURUL MUNIRA BINTI ALI
158. NURUL NABILA BINTI YUSOFF
159. NURULAMIRAH BINTI ABDUL MALIK
160. ONG DUU YONG
161. RAFIDAH BINTI ZAKARIA
162. RAHAYU BINTI OTHMAN
163. RAJA MOHANIS BINTI RAJA HUSIN
164. ROBIATULADAWIYAH BINTI ABD RAHMAN
165. SAIFULLAH BIN MUHAMMAD ALI
166. SAILA BINTI ALIAS
167. SARAH KHADIJAH BINTI MANLANI
168. SHAHIRAN BIN JAMAL
169. SHAHRUL RAZIZ BIN RAHAMAT
170. SHARIFAH NOR AISHAH BINTI SYED HUSSEIN
171. SITI HAJAR BINTI MOHAMAD RADZI
172. SITI HALIJAH BINTI SULAIMAN
173. SITI HAWA BINTI SAZALI
174. SITI JULIANA BINTI A LATIFF
175. SITI NABILA BINTI IBRAHIM
176. SITI NABILAH BINTI JUMAAT
177. SITI NOOR AZREEN BINTI MISNAN
178. SITI NORSUZIANTY BINTI MOHD SAUPY
179. SITI NUR AINSAH BINTI ABDULLAH
180. SITI SHAHIRAH BINTI AZMAN
181. SITTI NIRMAH BINTI MAHAMUD
182. SOH BOON PING
183. SURENDRAN A/L KALAISELVAN
184. SYAFINA BINTI SAIRIN
185. SYAZANA BINTI SABRI
186. SYAZMIRA BINTI RAZALUDIN
187. SYED MAHDZAR BIN SYED NASRUDDIN
188. TEY WAN NI
189. THURKAI A/P RAMARAJAN
190. TINA RITA BINTI HAMZAH
191. UMU NADIAH BINTI JAMALUDDIN
192. VINODH A/L ANNATHURAI
193. WANG SHU JUN
194. ZAIDATUL ASLAMIYAH BINTI TUMIJAN
195. ZAINUDDIN BIN MOHD DZAHER
196. ZANIAH BINTI ISHAK

* Sila hubungi urusetia di talian 013-7878758 jika terdapat persoalan.

Majlis Penyerahan Wang Pendahuluan PTPTN kepada Bakal Mahasiswa/i Parlimen Pasir Gudang

2009-06-07T18:23:00.000-07:00

Buat pertama kalinya sejak kerajaan mewujudkan Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN), suatu majlis penyerahan wang pendahuluan PTPTN akan diadakan oleh Biro Pelajaran dan Kemahiran UMNO Bahagian Pasir Gudang khusus untuk bakal-bakal mahasiswa dan mahasiswi yang telah ditawarkan untuk melanjutkan pelajaran di Institut Pengajian Tinggi Awam seluruh negara bagi sesi kemasukan 2009.

Seramai 197 pelajar dari kawasan Parlimen Pasir Gudang akan menerima wang pendahuluan PTPTN sebanyak RM1500 seorang pada hari tersebut dan selebihnya melalui kiriman wang pos sebagaimana biasa. Antara tujuan majlis ini diadakan adalah semata-mata untuk melahirkan rasa kecintaan dengan semangat 1Malaysia dan memberikan kesedaran kepada bakal-bakal graduan ini betapa kerajaan dan UMNO begitu mengambil berat terhadap aspek pendidikan. Selain itu, sudah tentunya wang ini dapat meringankan bebanan ibubapa mereka untuk dijadikan wang pendaftaran di intitusi pengajian tinggi dan membeli berbagai peralatan serta keperluan lain dalam menghadapi dunia baru di kampus-kampus yang bakal mereka duduki.

Diharapkan masyarakat sedar bahawa UMNO bukan sahaja untuk berpolitik tetapi lebih daripada itu, sentiasa memikirkan soal-soal perlunya menimba ilmu sebanyak mungkin dan menjamin setiap pelajar yang kurang kemampuannya dapat melanjutkan pelajaran di menara gading,dengan harapan apabila mereka berjaya nanti mereka akan menjadi insan yang sentiasa mengenang budi terhadap ibubapa mereka dan parti UMNO yang menjadi teras dalam kerajaan. Dalam hal ini, Biro Pelajaran & Kemahiran UMNO Bahagian Pasir Gudang akan memantau pelajar-pelajar ini sehingga mereka tamat pengajian dengan memastikan mereka ini tidak ketinggalan dalam arus perdana negara dan akan sentiasa memberikan sokongan dan kerjasama khususnya di kawasan Parlimen Pasir Gudang.

Majlis penyerahan ini akan dilakukan sendiri oleh YB Dato’ Seri Mohamed Khaled Nordin, selaku Menteri Pengajian Tinggi merangkap Ahli Parlimen Pasir Gudang pada 13 Jun 2009, bertempat di Dewan Politeknik Johor Bahru, jam 9 pagi. Para penerima diwajibkan hadir dan bagi menyemak senarai penerima bolehlah melayari laman web Kementerian Pengajian Tinggi atau Biro Pelajaran & Kemahiran UMNO bahagian Pasir Gudang…….. atau menghubungi pihak urusetia di talian 0137878758 atau 0177997929. Ibu bapa penerima dijemput hadir sama.

Senarai Pelajar Cemerlang 8A PMR, 7A SPM, 4A STPM Sekolah2 Parlimen Pasir Gudang

2009-05-14T20:15:00.000-07:00

Biro Pelajaran dan Kemahiran UMNO Bahagian Pasir Gudang mengucapkan TAHNIAH & SYABAS di atas pencapaian cemerlang semua pelajar berikut.

Senarai Pelajar Cemerlang PMR 2008 Sekolah-sekolah Dalam Parlimen Pasir Gudang

SMK TAMAN MOLEK
1 AZHIF EZZUDIN B. AMINUDIN (8A)
2 FATIN AMIRAH BT. MOHAMAD (8A)
3 LYDIA MARINI BT. ABDUL RAHIM (8A)
4 INDRA AMIRRUL B. AINI (8A)
5 MOHAMAD FIRDAUS B. MOHD MOKHTAR (8A)
6 NURSYAFEEQA BT. HUSSEIN (8A)

SMK PERMAS JAYA 2
1 NUR HASANAH BT. SAPIK (8A)
2 NUR SHAHIRAN BT. MOHD SHAH (8A)

SMK SERI ALAM 2
1 NURFARAHIN BT. KAMALUDIN (8A)

SMK DATO’ PENGGAWA TIMUR
1 AFIFAH BT. ABDUL RAZAK (8A)
2 AZREEN SHAHIRA BT. SHAMSU ADLI (8A)
3 HARTINI BT. OMAR (8A)
4 MOHAMAD HAFIZ B. ZULKIFLI (8A)
5 MOHD AKMAL B. SALAMON (8A)
6 NABILA BT. ISMAIL (8A)
7 NADJWA BT. ROSLI (8A)
8 NATASHA AMELIA BT. SAAIM (8A)
9 NOR AISYAH BT. SUHADI (8A)
10 NURHIDAYANTI BT. AMBRIZAL (8A)
11 NURAIN BT. ZAINALABIDIN (8A)
12 NURLIYANA HANIS BT. SUHAIMI (8A)
13 NURUL ANIS AMYLISA BT. JAAFAR (8A)
14 NURUL JANNAH BT. ZULKIFLI (8A)
15 SIRAIJ HARRIS B. IMAR (8A)
16 SITI AIYSYAH BT. TUMIN (8A)
17 MUHAMMAD AKMAL B. ZAHARUDIN (8A)
18 NUR FITRYANI BT. ASRAL (8A)
19 NUR IZZATI BT. SAPIEYI (8A)
20 NUR SAFWANA BT. SAIRAN (8A)
21 NURUL HADIRA BT. SHAHARUDIN (8A)
22 FARAH NADZIRAH BT. ISMAIL (8A)
23 NOR FARAHIN BT. MOHD KARIS (8A)
24 NURASYIKIN BT. ABU (8A)
25 NURUL ASHIKIN BT. SALEH (8A)
26 NORHAYATUL ISTIANA BT. ABU BAKAR (8A)
27 NURFADZILAH BT. MASRUDIN (8A)
28 NUR NADHIRAH BT. KAMARUDIN (8A)
29 SITI NUR IZZAIDAH BT. JUMALI (8A)
30 NURUL NUQAYAH BT. MAHADAN (8A)

SMK PASIR GUDANG 1
1 FATIN NABILAH BT. JALANI (9A)
2 HYAMIZATULHAWA BT. MOHAMED SALIHIN (9A)
3 NURUL FATNIN BT. HIZIR (9A)
4 FATIMAH HANIS BT. MOHAMMAD UZIR (8A)
5 AFIQAH FARHANAH BT. NOOR IZAN (8A)
6 NOR DIYANA BT. NOOR HISYAM (8A)
7 SYAQILA BT. YAZID (8A)
8 AMIRUL AMZAR B. HAIDEI (8A)
9 MOHAMAD ZAWIRAZHARI B. KAMISAN (8A)
10 NURFARAHIDA AZWANI BT. MOHD FAZILAH (8A)

SMK PASIR GUDANG 2
1 AZIRUL AZEEM BT. MAZRI (8A)
2 NUR SAFINAZ BT. MUKHTAR (8A)
3 NURUL HAZWANI BT. SAHAR (8A)
4 NADHRAH BT. MUSTAPHA KAMAL (8A)
5 NURUL HUDA BT. SANAT (8A)
6 SITI NURSHAHIRA BT. AZIMAN (8A)

SMK PASIR GUDANG 3
1 ALEM B. LAMIN (8A)
2 LUQMAN HAKIM B. ITHNIN (8A)
3 NUR AMALINA BT. KAMALUDIN (8A)
4 NUR FATINI BT. MOHD YUSOF (8A)
5 MUHAMAD HANAFI B. SALEHUDDIN (8A)

Senarai Pelajar Cemerlang SPM 2008 Sekolah-sekolah Dalam Parlimen Pasir Gudang

SMK TAMAN MOLEK
1 MOHAMAD ASHRAF B. ZULKAPLE (10A)
2 MOHAMAD IKHWAN B. SOFIAN (9A)
3 MOHAMAD FIRDAUS B. HARIS @ ARIS (7A)

SMK DATO’ PENGGAWA TIMUR
1 MOHAMAD ZULHILMI B. ABDUL HALIM (11 A1)
2 SITI RAHEE BT. MISKANI (10 A1, 1 A2)
3 MUHAMMAD AHRIF B. MD. DEWA (7 A1, 1 A2)

SMK PASIR GUDANG 1
1 SHUHAIDAH BT. SALEHIN (10A)
2 ATIKA BT. OMAR (8A)
3 MOHAMAD REDZUAN B. AHMAD JAKIL (7A)

SMK PASIR GUDANG 2
1 NADHRAH BT. MOHD ALI (11A)
2 NURUL HAZLINDA BT. JABAR (7A)

SMK PASIR GUDANG 3
1 MOHAMMAD ALIFF ASHRIQ B. MOHAMED ALI (9A)
2 AMIR FARHAN B. JAMALUDIN (7A)

Senarai Pelajar Cemerlang STPM 2008 Parlimen Pasir Gudang

SMK PASIR GUDANG 2
1 NUR NADIA BT. JOHARI (4A)

JUMLAH:
PMR 8A ke atas : 60
SPM 7A ke atas : 13
STPM 4A ke atas : 1

Semoga kejayaan ini akan menjadi pemangkin kepada lebih ramai lagi pelajar cemerlang di Parlimen Pasir Gudang.

AUKU Pindaan 2008: MPMN anggap lebih dahsyat daripada Pindaan 1975

2009-04-23T20:10:00.001-07:00

Oleh: Hazman Abdullah, UKM

Pewartaan Akta Universiti dan Kolej Universiti (AUKU) Pindaan 2008 pada 27 Januari lalu dilihat lebih dahsyat berbanding pindaan pada tahun 1975. Sebelum itu, akta ini telah diluluskan oleh Dewan Negara pada 18 Disember tahun lalu dan berkuatkuasa 30 hari serta merta mengikut perkara 66 Perlembagaan Persekutuan

AUKU telah digubal dan dikuatkuasakan pada 30 April 1971 dan ia telah dipinda sebanyak empat kali iaitu pada 24 September 1971, 13 Mei 1975, 20 Februari 1983 dan pindaan kali yang terakhir iaitu pada 1 Oktober 1996

” AUKU yang ada pada hari ini sebenarnya lebih mencengkam mahasiswa walaupun dimomokan dengan metafora yang amat indah bahawa ia telah membuka ruang kebebasan sepenuhnya kepada mahasiswa sedangkan hakikatnya, mahasiswa masih dizalimi dan dinafikan haknya,” kata Timbalan Pengerusi Majlis Perwakilan Mahasiswa Nasional (MPMN), Saudara Hishamuddin Che Ali.

“AUKU telah dipinda tetapi kebebasan asasi yang telah digariskan oleh Perlembagaan kita seperti kebebasan bepersatuan, kebebasan bersuara dan kebebasan berhimpun masih diikat oleh akta zalim ini? ”

Beliau menambah, bahawa dalam aspek kebebasan bersuara dan berhimpun mahasiswa, mahasiswa jelas disekat dan hanya boleh bersuara dalam bidang masing-masing dan juga seminar atau wacana yang diluluskan oleh menteri melalui peruntukkan Seksyen 15 (6) (b) AUKU (Pindaan) 2008

Ujarnya lagi bahawa pindaan AUKU pada hari sebenarnya akan membawa mahasiswa ke arah graduan separuh masak atau apa yang disebut dalam bahasa Inggeris, ‘half baked graduate’.

Mengulas isu kemasukan pemimpin parti politik ke dalam kampus, beliau menggesa agar ahli-ahli Dewan Rakyat memasukan peruntukkan tambahan ke dalam AUKU tentang isu kemasukan pemimpin politik sama ada kerajaan atau pembangkang ke dalam mana-mana ruang di kampus.

“Sememangnya selama ini mahasiswa disilap mata dengan momokan bahawa pemimpin kerajaan dan pembangkang akan mudah memasuki Univeriti tetapi ia hanyalah kata-kata menteri dan tidak digazetkan di dalam AUKU itu sendiri

Tambahnya lagi kekecohan di Universiti Malaya dan Universiti Kebangsaan Malaysia minggu lalu berkaitan jemputan wakil pembangkang dan kerajaan ke dalam perasmian mesyuarat Agung Tahunan dan forum tidak akan berlaku sekiranya mahasiswa diperjelaskan tentang isu ini.

“Mahasiswa perlu diberikan prosedur dan garis panduan jelas tentang perkara ini agar mereka dapat merasai kenikmatan pemikiran dan bukannya seperti katak di bawah tempurung yang hanya dengar daripada sebelah pihak sahaja”, tegasnya.

Dalam pada itu, beliau turut menyatakan kekesalan dengan tindakan UMNO menganak-tirikan mahasiswa dalam negara apabila membenarkan mahasiswa luar negara menganggotai parti politik melalui Kelab UMNO Luar Negara.

” Amat malang apabila mahasiswa Malaysia luar negara bebas menganggotai parti politik sedangkan mahasiswa dalam negara dicengkam dengan AUKU Pindaan 2008 yang hanya membenarkan mahasiswa untuk menganggotai parti politik melalui kebenaran Naib Canselor sepertimana peruntukkan Seksyen 15 (4) Akta AUKU ini dan bukannya secara automatik seperti rakyat Malaysia yang lain,”ujar beliau.

Beliau mendesak agar sekiranya inginkan mahasiswa Malaysia bebas daripada politik, maka Kelab UMNO Luar Negara wajar dibubarkan dan 63 Kelab Umno Luar Negara perlu dihalang keras daripada menyertai Perhimpunan Agong UMNO pada 25 hingga 28 Mac ini.

” Mahasiswa yang menganggotai Kelab UMNO Luar Negara perlu sedar bahawa mereka tertakluk pada undang-undang negara iaitu AUKU apabila berada di negara ini dan kehadiran mereka ke dalam aktiviti politik di Malaysia adalah bercanggahan dengan AUKU itu sendiri,” tegasnya.

Beliau turut membuat gesaan agar pindaan segara perlu dilakukan dalam peruntukan-peruntukan tertentu kerana beliau melihat bahawa AUKU Pindaan 2008 ini tidak lebih sekadar kosmetik yang jelas membunuh hak asasi mahasiswa dan melayan mahasiswa seperti warganegara kelas kedua.

” Tidak bolehkah mahasiswa dilayan seperti warganegara Malaysia lain dalam soal kebebasan menganggotai politik, kebebasan bersuara, hak untuk berpolitik dan juga hak untuk memilih persatuan yang digemarinya selari dengan Perlembagaan Persekutuan?” Soalnya.

Katanya lagi bahawa MPMN akan terus menyuarakan isu yang melibatkan kepentingan mahasiswa seluruhnya dan bukan kepentingan kelompok tertentu sahaja dalam isu-isu kemahasiswaan di peringkat nasional.

MPMN atau Majlis Perwakilan Mahasiswa Nasional telah ditubuhkan pada 14 Mac lalu yang keanggotaannya terdiri daripada ahli-ahli Majlis Perwakilan Pelajar (MPP) dari seluruh negara termasuk Sabah dan Sarawak.

Bincangkan : STPM buang masa?

2009-04-20T20:39:00.000-07:00

Salam kepada semua.

Artikel keputusan STPM terkini dan artikel mempertahankan STPM dikemukakan bersama sebagai panduan untuk menghujahkan tajuk di atas.

Oleh yang demikian, saya bagi pihak Biro Pelajaran dan Kemahiran UMNO Bahagian Pasir Gudang ingin mendapatkan maklumbalas dari semua mengenai tajuk di atas. Moga dapatlah kita berkongsi buah fikiran demi kepentingan masa depan STPM dan pelajar-pelajar kita.

Wallahualam.
Terima kasih

STPM - bukan buang masa

2009-04-20T20:35:00.000-07:00

oleh Suliati Asri, Isnin 20 April 2009

JIKA tahun 1970-an dan 80-an, apabila mendapat tawaran ke tingkatan enam selepas keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), ia ibarat anugerah kerana berpeluang melanjutkan pelajaran lagi.

Malah, pelajar tingkatan enam dianggap senior di sekolah kerana ia tempoh dua tahun terakhir sebelum memasuki institusi pengajian tinggi (IPT).

Keputusan cemerlang dalam Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) juga melayakkan mereka mendapat keutamaan memasuki IPT.

Namun, itu kisah 10 atau 20 tahun lalu. Kini, dengan kebanjiran institusi pengajian tinggi swasta (IPTA), keghairahan untuk melanjutkan pelajaran ke tingkatan enam semakin lesu.

Ini ditambah kesukaran memasuki IPT berikutan jumlah pemohonan terlalu banyak, sedangkan kuota untuk menempatkan mereka terhad.

Pelajar di tingkatan enam turut merungut kerana perlu belajar mata pelajaran yang membebankan tetapi apabila mendapat keputusan STPM, mereka tiada peluang ke IPT.

Selain itu, untuk mendapat pekerjaan sukar kerana majikan atau sektor industri gemar mengambil mereka yang berkelulusan SPM.

Pelajar lulusan STPM dikatakan tidak kekal lama kerana mereka mempunyai kelulusan lebih tinggi.

Justeru, dengan perkembangan semasa, adakah pembelajaran di tingkatan enam masih relevan atau membuang masa?

Yang Dipertua Persatuan Kebangsaan Pengetua Malaysia, Azam Md Atan, tidak bersetuju belajar di tingkatan enam merugikan dan membuang masa.

Beliau berkata, pelajar lepasan SPM yang melanjutkan pelajaran ke tingkatan enam mengambil langkah bijak.

"Pelajar di tingkatan enam bertuah, malah sebelah kaki sudah terjamin ke IPTA.

"Mereka juga lebih bersedia sebelum meneruskan pengajian di universiti kerana sudah mendapat pendedahan awal di tingkatan enam," katanya.

Azam yang juga bekas pelajar tingkatan enam berkata, pelajar yang memilih mengikuti pengajian peringkat diploma di IPTS berbanding tingkatan enam itulah merugikan masa belajar mereka.

"Dilihat keputusan STPM yang diambil pelajar tingkatan enam, mereka terus mendapat tawaran di peringkat ijazah dan hanya mengambil masa dua tahun.

"Ini berbeza dengan pengajian di peringkat diploma yang memakan masa tiga tahun dan jika mahu mengambil kursus ijazah, mereka perlu belajar setahun atau dua tahun lebih berbanding pelajar tingkatan enam.

"Ini membuktikan belajar di tingkatan enam menjimatkan masa," katanya.

Cuma bezanya, pelajar tingkatan enam, mereka masih pelajar sekolah dan wajib memakai seragam sekolah seperti pelajar di tingkat satu, tiga atau lima.

Namun, katanya, ia tidak bermakna cara pengajaran dan pembelajarannya di tingkatan enam sama dengan pembelajaran di sekolah menengah.

"Walaupun berpakaian seragam sekolah, suasana pembelajaran di tingkatan enam berbeza kerana di peringkat ini, mereka diajar dan diasuh seperti pelajar universiti.

"Pemikiran pelajar tingkatan enam jauh lebih matang, malah dalam banyak aktiviti, mereka menjadi tonggak sekolahseperti debat, sukan atau aktiviti sosial," katanya.

Jika kegagalan seseorang pelajar STPM dijadikan ukuran dan melabelkan pembelajaran di tingkatan enam membuang masa, itu tidak tepat.

Azam yang juga Pengetua Sekolah Datuk Abdul Razak (SDAR) Seremban berkata, pelajar tingkatan enam mempunyai usaha dan motivasi tinggi untuk berjaya ke peringkat lebih tinggi.

"Tiada istilah kegagalan bagi mereka kerana tingkatan enam ibarat prauniversiti dan bukan masa belajar sambil lewa.

"Memang ada pelajar tingkatan enam yang gagal dalam peperiksaan STPM tetapi ia salah mereka sendiri kerana tidak belajar bersungguh-sungguh," katanya.

Sementara itu, Ketua Pegawai Eksekutif Masterskill Education Group Berhad, Datuk Edmund Santhara,

berkata jika mereka ingin melanjutkan pelajaran di IPTA, melanjutkan pelajaran di tingkatan enam berbaloi.

Katanya, mereka yang ingin mengikuti bidang yang mempunyai kos pengajian mahal seperti perubatan tetapi tidak ditawarkan tempat di IPTA selepas SPM, tingkatan enam adalah tempatnya.

"Tetapi, jika mereka ditawarkan melanjutkan pelajaran di luar negara atau IPTS, pembelajaran di tingkatan enam membuang masa.

"Ini kerana, jika mereka tidak mencapai kriteria atau Purata Mata Gred Keseluruhan (CGPA) yang ditetapkan untuk sesuatu bidang, mereka tetap gagal mendapat peluang memasuki IPTA," katanya.

STPM 2008 catat 0.65 % peningkatan calon lulus

2009-04-20T19:57:00.000-07:00

KUALA LUMPUR: Jumlah calon Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) 2008 yang lulus penuh (peringkat prinsipal) meningkat sebanyak 0.65 peratus berbanding tahun sebelumnya dengan peningkatan peratusan penggunaan bahasa Inggeris ketika menjawab soalan sebanyak 0.8 peratus.

Pengerusi Majlis Peperiksaan Malaysia, Profesor Datuk Dr Dzulkifli Abdul Razak, berkata seramai 46,277 atau 92.26 peratus calon lulus penuh bagi sekurang-kurangnya satu mata pelajaran berbanding 56,963 atau 91.61 peratus pada 2007.

Katanya, jumlah yang dinyatakan itu meliputi 53,638 calon yang menduduki peperiksaan STPM pada 12 November hingga 4 Disember lalu di 751 buah pusat peperiksaan di seluruh negara.

"Daripada analisis keputusan peperiksaan STPM 2008, jurang antara prestasi calon bandar dan luar bandar masih ketara dengan calon bandar yang mendapat 5A, 4A dan 3A adalah 10.39 peratus berbanding calon luar bandar 6.77 peratus," katanya pada majlis pengumuman keputusan STPM 2008 di sini, hari ini.

Dalam analisis keputusan STPM 2008, calon bandar aliran sastera yang mendapat 5A, 4A, 3A adalah sebanyak 9.01 peratus berbanding calon luar bandar iaitu 6.15 peratus, namun terdapat sedikit peningkatan daripada calon luar bandar bagi aliran sains yang mendapat 5A, 4A, 3A iaitu sebanyak 14.81 peratus berbanding calon bandar yang hanya 12.99 peratus.

Dr Dzulkifli berkata, peratusan pelajar yang menggunakan bahasa Inggeris sepenuhnya ketika menjawab soalan tahun lalu ialah 92.7 peratus berbanding hanya 91.9 peratus pada 2007.

Bagaimanapun, jumlah pelajar yang lulus gred A dalam lima dan empat mata pelajaran masing-masing masih mencatatkan penurunan dengan hanya 13 pelajar mendapat prinsipal A dalam lima mata pelajaran berbanding 25 pelajar pada 2007.

"Daripada jumlah itu, 10 orang adalah pelajar sains, manakala tiga lagi pelajar aliran sastera," katanya.

Daripada keseluruhan 53,638 calon STPM tahun lalu, 46,319 atau 86.35 peratus adalah calon sekolah kerajaan, 2,189 (4.08 peratus) adalah calon swasta manakala 5,130 (9.56 peratus) calon persendirian individu.

Semua calon boleh mendapatkan keputusan mereka di sekolah masing-masing bermula tengah hari ini kecuali calon persendirian yang akan menerima melalui pos, selain melayari laman web www.mpm.edu.my atau SMS di talian 39003. - Bernama

ADaP Sebagai Medium Lonjakkan Pencapaian Pelajar

2009-02-02T00:14:00.000-08:00

SK Tmn Rinting 2 - Para pelajar perlu menggunakan bahan-bahan rujukan berkualiti termasuk memanfaatkan sisipan Akhbar Dalam Pembelajaran (ADaP) Utusan Malaysia bagi melonjakkan lagi pencapaian akademik.

Menteri Pengajian Tinggi yang juga Ketua Umno Bahagian Pasir Gudang, Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin berkata, ini kerana akhbar itu bukan sahaja mendedahkan mereka kepada maklumat terkini dan isu semasa tetapi menyediakan sisipan yang kandungannya mampu mengukuhkan lagi penguasaan pelajaran. “Selain itu, pembacaan akhbar itu bukan sahaja dapat meningkatkan pengetahuan am bahkan mengasah pemikiran, keupayaan berfikir dan sekali gus mengelakkan mereka ketinggalan zaman daripada maklumat terkini,” katanya.

Ahli Parlimen Pasir Gudang itu berkata demikian kepada pemberita selepas merasmikan Majlis Anugerah Kecemerlangan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) di Sekolah Kebangsaan (SMK) Taman Rinting 2 di sini hari ini.

Pada majlis itu, Dato’Seri Khaled menyerahkan penajaan sebanyak 24,000 naskhah Utusan Malaysia kepada 10 buah sekolah kebangsaan dan lima buah sekolah menengah kebangsaan di Parlimen Pasir Gudang. Menerusi penajaan itu, setiap sekolah akan menerima 25 naskhah Utusan Malaysia setiap hari mulai Isnin hingga Khamis yang mengandungi Utusan Melayu Mingguan, ADaP Sekolah Rendah, ADaP Sekolah Menengah dan e-Lab.

Pada majlis itu juga, Dato’Seri Khaled menyerahkan bantuan berjumlah RM15,000 kepada SMK Taman Rinting 2 kerana kecemerlangan prestasinya dalam peperiksaan utama baru-baru ini.

Majlis Anugerah Pelajar Cemerlang UPSR 2008

2009-02-01T21:24:00.000-08:00

TAHNIAH kepada 261 orang pelajar-pelajar UPSR 2008 sekolah-sekolah dalam Parlimen Pasir Gudang yang telah menerima imbuhan hasil kecemerlangan masing-masing pada 31 Januari 2009 yang lepas di Dewan Sekolah Kebangsaan Taman Rinting 2.

Biro Pelajaran dan Kemahiran mengucapkan terima kasih kepada semua yang telah melibatkan diri bagi memastikan kelacaran program ini. Sambutan di luar dugaan yang mencecah kepada 700 orang membuktikan bahawa UMNO mempunyai peranan dan berjasa dalam bidang pendidikan.

Jutaan terima kasih diucapkan kepada YB Dato' Seri Mohamed Khaled Nordin, Ahli Parlimen Pasir Gudang merangkap Memteri Pengajian Tinggi dan Encik Mohd Ali Mansor, Ketua Pegawai Eksekutif Yayasan Pelajaran MARA di atas kehadiran dan sumbangan yang amat besar nilainya.
Bagi pihak Biro dan seluruh jawatankuasa kerja, kami mohon maaf kerana tidak dapat menyediakan kerusi yang cukup dan ruang yang selesa kepada semua yang hadir serta kelemahan-kelemahan yang timbul di sepanjang perjalanan majlis.

Ahli Parlimen Guna Semua Elaun Biaya Kelas Bimbingan UMNO PG

2009-01-28T22:36:00.000-08:00

UMNO Bahagian Pasir Gudang sentiasa prihatin dan mengambil berat dalam hal-hal yang melibatkan pendidikan dan kemahiran dalam pentadbirannya. Melalui Biro Pelajaran dan Kemahiran, pihak biro telah merangka pelbagai program bagi merealisasikan agenda tersebut dalam usaha meningkatkan lagi prestasi pembelajaran pelajar-pelajar khususnya sekolah-sekolah yang terdapat dalam Parlimen Pasir Gudang.

Memandangkan Pasir Gudang merupakan sebuah kawasan perindustrian, pihak biro dengan kerjasama kolej komuniti dan beberapa institusi kemahiran yang terdapat di sekitar Pasir Gudang akan menyediakan beberapa kursus asas kemahiran di peringkat persijilan, semata-mata untuk memenuhi keperluan tenaga mahir di sekitar Pasir Gudang di samping melahirkan usahawan-usahawan kecil melalui kursus-kursus seperti membaiki telefon, gunting rambut, persolekan, jahitan, membuat kuih dan kek.

Selain daripada itu, bagi memberi kemudahan pendidikan yang lebih selesa khususnya pelajar-pelajar yang kurang berkemampuan, UMNO Bahagian Pasir Gudang telah menyediakan Kelas Bimbingan UMNO secara percuma di kawasan-kawasan rumah pangsa yang kebanyakannya didiami oleh mereka yang kurang berkemampuan dan mempunyai rumah yang sempit serta tidak selesa untuk anak-anak mereka mengulangkaji pelajaran. Memandangkan sambutan yang amat menggalakkan terhadap dua buah kelas bimbingan UMNO yang telah di bina di Rumah Pangsa Tmn. Cendana blok 38 dan 42, UMNO Bahagian Pasir Gudang akan membina tiga buah lagi kelas bimbingan di Rumah Pangsa Tmn.Molek, Rumah Pangsa Permas Jaya dan Rumah Pangsa Rosmerah Johor Jaya.

YB Dato' Seri Mohammed Khaled Nordin yang merupakan Ahli Parlimen Pasir Gudang telah bermurah hati memperuntukan keseluruhan elaun Ahli Parlimennya untuk membiayai segala keperluan kelas bimbingan tersebut termasuklah saguhati kepada tenaga pembimbing Kelas Bimbingan UMNO Pasir Gudang.

Biro Pelajaran dan Kemahiran juga akan memantau program akhbar percuma yang disumbang oleh ahli parlimen Pasir gudang kepada 10 buah sekolah rendah dan 5 buah sekolah menengah, selama 40 minggu. Bagi sekolah rendah akhbar percuma akan diagihkan pada setiap hari Isnin dan sekolah menengah pada setiap Selasa dan Rabu. Pemberian akhbar percuma ini adalah bagi menggalakkan minat membaca di kalangan pelajar dan sebagai bahan sampingan pengajaran dan pembelajaran.

Sementara itu suatu majlis anugerah kecemerlangan UPSR 2008 akan diadakan pada 31 Januari ini bertempat di Sekolah Kebangsaan Tmn.Rinting 2, yang merupakan sekolah terbaik dalam pencapaian UPSR 2008 di Parlimen Pasir Gudang. Majlis yang akan disempurnakan oleh YB.Dato Seri Mohammed Khaled Nordin, yang merupakan Menteri Pengajian Tinggi itu akan diadakan pada jam 2 petang. Seramai 261 pelajar UPSR 2008 sekitar Parlimen Pasir Gudang akan menerima sumbangan tajaan Yayasan Pelajaran Mara sebanyak RM100 seorang.

Dengan penganjuran dan perancangan biro Pelajaran dan Kemahiran ini, sekurang-kurangnya akan membuka minda masyarakat bahawa parti UMNO bukan sebuah parti yang hanya memikirkan soal politik semata-mata, malah sentiasa menjadikan pendidikan pelajar-pelajar sebagai suatu wadah yang sentiasa diperjuangkan oleh UMNO. Justeru itu masyarakat seharusnya sentiasa memberikan sokongan dan kerjasama kepada segala usaha parti UMNO untuk pembangunan insan yang lebih cemerlang.

Bagi memenuhi keperluan pendidikan yang berterusan ini, pihak-pihak swasta, syarikat-syarikat perkilangan mahupun individual digalakkan untuk menghulur bantuan atau sumbangan terus kepada Pusat Khidmat Parlimen Pasir Gudang dengan menghubungi 07-3571964 atau 017-7997929.

MOHD KHATIM BIN OTHMAN
Pengerusi Biro Pelajaran dan Kemahiran
UMNO Bahagian Pasir Gudang.
017-7997929

Senarai Penerima Anugerah UPSR 2008 Parlimen Pasir Gudang

2009-01-27T21:01:00.000-08:00

SK TAMAN MEGAH RIA :
1. LUQMAN BIN MOHD NASIR SHAH NGUI
2. MOHAMAD HAIKAL BIN A. MAJID
3. MUHAMAD QAMARUL HAFIZ BIN KAMARUDIN
4. MUHAMMAD HAFIZ BIN ITHNIN
5. NURHAMIZAH BINTI ABD. RAZIP
6. SITI FARHANAH BINTI ABDUL HAMID

SK SERI KOTA PUTERI 4 :
1. DAMIA SYAKIRAH BINTI FAUZI
2. DANIAL AIMAN RASYAD BIN YAZID
3. EIZA FAREEZA BINTI SAIFUDDIN
4. NURUL FARZZANA BINTI ZUBAIDI
5. SITI NUR AIN BINTI ZULKIFLI
6. FARAH NUR SYAFIQAH BINTI SULAIMAN
7. SOFWAN HATIM BIN MOHD KHALID

SK BANDAR SERI ALAM 1 :
1. AZRI BIN SAMAD
2. NOOR ADLIN AFRIENA BINTI CHE ABD HALIM
3. NUR FARHANAH BINTI JEFRI
4. NUR FARRAHDIZA BINTI NOR ABDULL RAHMAN
5. NUR HARYATI BINTI ABD RASHID
6. AHMAD NAJMUDDIN BIN SAIFUDDIN
7. FATINI NORSYAHIDA BINTI NORHISAM
8. IKMAL FITRI BIN AMRAN
9. MOHAMAD AFIQ BIN MAZNI
10. MOHD NORAFIQ BIN MOHD AYOP
11. MUHAMMAD DANIAL BIN OTHMAN
12. MUHAMMAD MIRZA BIN MOHD HATA
13. MUHAMMAD NOH HAFFEZ BIN MOHD HUSSAIN
14. NADIA AMIRA BINTI MOHAMED NASIR
15. NAJMUDDIN BIN ALIAS
16. NUR AMIRA RAMIZA BINTI MOHD AMIN
17. NUR ATIKAH BINTI JUMAIN
18. NUR LAILA NABILAH BINTI MOHAMAD NASER
19. NURSHAFIQAH BINTI SAMSOL
20. NURUL AFIQAH BINTI MAZALAN
21. NURUL ANIS SYAZWANI BINTI KHIDZIR
22. NURUL HAFIZA BINTI ZAILANI
23. NURUL HUDA BINTI ABD SHUKOR
24. SHAHRUL NUR AZLINA BINTI AZMAN
25. SITI ZULAIKA BINTI AZLAN

SK TAMAN CENDANA :
1. SITI KHADIJAH BINTI ZAINI
2. NURSYAFIQA BINTI RAZALI
3. SITI AISYAH BINTI ABDUL RAHIM
4. MUHAMMAD QAMARUL IKHWAN BIN MOHD HIZAM
5. ERIC EMANG WILLIAM
6. FILZA EZZATI BINTI KAMARUDDIN
7. ISSYAHIRA ERNIE BINTI ISBANI
8. MOHAMAD IRSHARUDIN BIN RAZALI
9. MOHAMMAD SABRI BIN ZAMLI
10. MUHAMMAD ASYRAF MAULA ZULKIFLI
11. NOOR AFIEZATUL AKHMA BINTI ABDUL RAUF
12. NORMELISSA BINTI NASRUDIN
13. NUR ALIAANI SYAFIQA BINTI SUKIMI
14. NUR ALIAATI SYAHIRA BINTI SUKIMI
15. NUR AMIRA HAIRINA BINTI NORHYZAD
16. NUR AYUNI BINTI ROSTAM
17. NUR IZZATI BINTI OMAR
18. NUR MASTURA BINTI RAHMAT
19. NUR NADHIRAH BINTI ZAIMI
20. NURUL AMIERA BINTI AZMI
21. NURUL NURAIN BINTI MOHAMAZ ZAZALI
22. NURUL ZAHIRAH BINTI SAZALI

SK SERI KOTA PUTERI :
1. NASHRUL NAZRIN BIN ABDUL HALIM
2. NURSHAZREENA BINTI MOHAMAD ADZHAR

SK TAMAN RINTING 3 :
1. MOHAMAD IZZAT SYAMIL BIN MOHD AZAHAR
2. MOHAMAD RIDUWAN BIN AZMAN
3. MOHAMAD SHAFIQ IZUDDIN BIN MD SHAMSUDDIN
4. MOHAMAD ZIKRY BIN ABDUL HALIM
5. MOHAMMAD AMIR ZULHILMIE BIN ZULKIFLY
6. NUR AISYAH BINTI ABDUL HALIM LIM
7. NUR MIZATUL AKMAL BINTI DZULKIFLI
8. NUR SAADAH BINTI SAMION @ MINGON
9. NURUL AIN NAZIHAH BINTI MOHD IKBAL
10. NURUL AINA BINTI AZMAN
11. MUHAMMAD AMIRULARIF BIN MOHD AKHIRUDIN
12. AMIR FIRDAUS BIN ABDUL RAZAK
13. ANIS NATASHA QAMARINA BINTI SEIDI
14. HAZIQ BIN ROSLI
15. HUDA ADLINA BINTI BADRUL HISHAM

SK TAMAN RINTING 2 :
1. FATIN AMIRA BINTI NGADIRAN
2. NURHAZIQAH HANIS BINTI SULAIMAN
3. WAN RAHILIA ZULFA BINTI WAN MOHD RAZANI
4. AMIR ISKANDAR BIN MOHAMED RIDZA
5. AMIR LUQMAN BIN MOHAMAD FAUZI
6. AMIRA FARHA BINTI MAZLAN
7. CHE WAN MOHD ASHRAF BIN CHE WAN AHMAD FAUZI
8. HASYAIDZNI IZZATY BINTI HASNI
9. IFFAH BINTI JAMALUDIN
10. KHALISH SYAMIL BIN MOHAMED TAHIR
11. MOHAAMD AKASHAH BIN RINNIE
12. MOHAMAD FARIS HAZIQ BIN ROS OSMAWI
13. MOHD HAKIMI BIN ROSLI
14. MUHAMMAD AL HAFIZ BIN SUGINI
15. MUHAMMAD AZRUL ARSHAD BIN SALKI
16. MUHAMMAD SYAMIM BIN SAMRUZLAN
17. NADZATUL AMIRA BINTI ABU BAKAR
18. NOREEN NATASHA BINTI MOHD GHAFOOR
19. NUR AFIQAH DALILI BINTI MOHD FADZIL
20. NUR AINA AMIRA BINTI ZAINAL ABIDIN
21. NUR MAISARAH BINTI AZIZUL
22. NUR SYAHIRAH SURAYA BINTI MOHD HAZIR
23. SYUKRI BIN ZAMRI

SK TAMAN RINTING 1 :
1. AIDA BINTI ZULKIFLI
2. AISHAH BINTI ZULKIFLI
3. AMIRAH BINTI MUHAMAD NAZRI
4. AQILAH BINTI ATEN
5. AZIZUL AZHIM BIN SAMSUDIN
6. FALIQ BIN ABDUL RAHMAN
7. JUNAIDAH BINTI ZAMAN
8. MOHAMED FARHAN BIN ABDUL AZIZ
9. NAWWAR NAJWA BINTI ISMAIL
10. NOOR HASHIMAH BINTI HAIRUDIN
11. NOR MAZLIN BINTI ABDUL MUNIB
12. NUR AINUL MARDIAH BINTI JAMAL

SK TAMAN MOLEK :
1. FAIZOL NEEZAM BIN ZAKARIA
2. MARNI HAMIMI BINTI MOHAMAD PAUZI
3. MOHAMAD AFIQ BIN MOHAMAD
4. MUHAMMAD FAQIH BIN ABDUL RASHID
5. MUHAMMAD IZDIHAR BIN SUFFIAN
6. NUR ALYAANASUHA BINTI HASSAN
7. NUR FARAHIN BINTI ABDUL HALIM
8. NUR HAZWANI BINTI SOFIAN
9. NURAFIQAH BINTI AS YUMARI
10. MUHAMMAD SYAHIIR AQIL BIN SHAHRULIZHAM
11. NOOR FATIN BINTI RAZALI

SK TAMAN JOHOR JAYA 2 :
1. FARSIYAH BINTI HALIQUZAMAN
2. MOHD REDZUAN BIN ROSLI
3. MUHAMMAD LUQMAN HAKIM BIN ISA
4. NUR AMIRA BINTI ZULKIFLI
5. NUR IZZIANA NADIA BINTI MOHD RAZI
6. NUR SHAZWANI BINTI AZRIZAL
7. NUR SYAHIRAH BINTI AZMI
8. NURUL ATIQAH BINTI MOHD ZAINI

SK PERMAS JAYA 4 :
1. AFIQ ASYRAF BIN MUSA
2. AZRIEF RAZIQ KHAN BIN MOHD AMIR KHAN
3. NURALIAA BINTI PAUZI
4. NURQISTINA BINTI AHMAD
5. NURUL IZNIE BINTI ROSEZAIDEE @ MOHD FAUZI
6. IZZATI SYAFIQAH BINTI MOHAMAD ISA

SK PERMAS JAYA 3 :
1. NUR SHAZWANI BINTI LAILA
2. NURUL HANIS BINTI MOHD ZAIN

SK PERMAS JAYA 2 :
1. MOHAMAD HELMI BIN GHAZALI
2. MUHAMAD HAKIM HELMI BIN ZULKIFLEE
3. FATIN AFIQAH BINTI AZMI
4. IZZAH SYAZWANI BINTI ROSLI

SK PERMAS JAYA 1 :
1. ABU BUKHARI BIN ABU BAKAR
2. AIMI HAZWANI BINTI AZADDIN
3. HARRIS BIN RAZALI
4. MOHAMAD FITRIE BIN JAMALUDIN
5. MOHAMMED FARHAN SHAZWAN BIN SHAMSUDDIN
6. MUHAMMAD ADHWA UTHAQIF BIN SAPUAN
7. MUHAMAD SHAMIL BIN RAZAK
8. NOOR ADYANTI BINTI RUSDI
9. NUR ARINA SYAHIRAH BINTI SAKARIA
10. NURUL FATINAH BINTI AHMAD PADZIL
11. NURUL ZULAIKHA BINTI HARUDIN
12. SYAFIQAH NABILAH BINTI RAZALI
13. SYED AHMAD HAZIQ ISMAIL BIN SYED ABDUL RAHMAN
14. DELL AKHBAR KHAN BIN MANSOR

SK PASIR GUDANG 3 :
1. MOHAMAD AFIQ HAFIZZUDDEEN BIN ISAM
2. MUHAMAD FAZUAN BIN MOHD WAFAT
3. MUHAMAD KHAIRUL FAHMI BIN BOHARI
4. MOHD AMIRUL FAIQ BIN OMAR
5. MUHAMMAD ARIFF BIN SAIDON
6. MUHAMMAD FIQRY AZEEM BIN HAMZAH
7. MUHAMMAD IRFFAN HAZIM BIN ROSLI
8. MUHAMMAD KHALIS BIN ABDUL RAZAK
9. MUHAMMAD NUR ARIF BIN ABU BAKAR
10. MUHAMMAD NUR HAZIQ BIN MOHAMAD SADON
11. MUHAMMAD ZULFADLI BIN SHAHROM
12. SOLEHUDDIN BIN SALAM
13. ZARRUL HELMY BIN ZALANI
14. ALEN BINTI LAMIN
15. HAFIDZATUL ADUWIYAH BINTI ISAM
16. HAFIZATUL ADAWIYAH BINTI AYUB
17. HANANI LUTFI BINTI MOHD IKHSAN
18. IZZAH IRDINA BINTI JUREMI
19. NOOR HAZIRAH BINTI HASHIM
20. NUR EYFFA HAIERA BINTI MOHD HIRMAN
21. NUR SYAHIDAH BINTI SYUKOR
22. RABIATUL ADAWIYAH BINTI AYUB

SK PASIR GUDANG 4 :
1. AINA AMEERA BINTI KAMAL
2. ALIY HANAFI BIN MOHD AKEBAL
3. AMEER SAFUAN BIN MUHAMAD KAHIRI
4. FATEN AN’NUR BINTI MOHAMAD
5. FATHEIN UMAIRA BINTI SURIANI
6. HAIZUM BINTI MAHZAN
7. ILYA NASUHA BINTI ABD HALIM
8. IZANIE NUR ATHIRA BINTI IBRAHIM
9. LILY ELISA BINTI ABU BAKAR
10. MOHAMMED FAISAL BIN KAMAL
11. MOHD NAZRI SYAH BIN SANI
12. MUHAMAD FIKRI BIN MAZLAN
13. MUHAMMAD HAZIQ HAIKAL BIN AHMAD TARMIZI
14. MUHAMMAD SYARUL QAYYUM BIN ROSLI
15. MUHAMMAD ZUBAIR BIN UMAR
16. NABILLAH BINTI ALVI H. ALAMIN
17. NOR AINA BINTI AMIRRUDIN
18. NUR AZMINA BINTI AHMAD
19. NUR FARAH SYAZWANI BINTI DARFI
20. NUR FARIHA AINA BINTI ABDUL RAHIM
21. NUR FAZLIN BINTI ISMAIL
22. NUR SYAZA LIYANA BINTI RAHMAN
23. NURUL AMIRA BINTI MOHD ALI
24. NURUL ATHIRAH BINTI ABU
25. SHAZLI ILLYANI BINTI MOHAMAD SHAFIEE
26. UMMU LIYANA SAHIRA BINTI SLAMAT
27. VIVI VRAY ANAK PUSS
28. NUR SYAZA SAHIRA BINTI MOHD TAKIUDIN

SK PASIR GUDANG 2 :
1. AMIRUL SYAFIQ BIN MD HALIL
2. AMYRA NOOR IZZATY BINTI AKASAH
3. MUHAMMAD AFIQ BIN KHAIRUL ANUAR
4. NABILA BINTI MUSTAPA
5. NADIYAH BINTI MD ZAINAL
6. NORATIQAHUDA BINTI SAMSUDDIN
7. NURUL FARIZA NATASYA BINTI SAPUAN

SK PASIR GUDANG 1 :
1. MUHAMMAD FADHIL BIN MOHD NASSIR
2. AHMAD DANIAL NAIM BIN JAMALUDIN
3. AIMISYAHMI HARITH BIN ZULKIFLI
4. AZROY EZETTY BINTI KHASRI
5. DZUL HADIE BIN MAHADZIR
6. HAIREE BIN MAHFUZ
7. IZWAN AZREL BIN SHAHHAIZAD
8. MOHAMAD AZEEM BIN AZME
9. MUHAMMAD AKMAL BIN ZULKIFLE
10. NUR AISYAH BINTI OTHMAN
11. NUR AZZIRA BINTI MOHAMAD SHALEHEN
12. NUR FARHANAH BINTI ABDUL MANAF
13. NUR FIRZANAH BINTI GASAR
14. NURAINAA BINTI AZRAI
15. NURSHAFIQAH EZZATY BINTI SARAN
16. NURULAIN BINTI ZAINOL
17. SITI SYAHIRAH BINTI ZAINAL
18. ZUR AIN BINTI ZAINAL ABIDIN

SK MASAI :
1. ALSIDAL BIN SAMSUDIN
2. MOHAMAD AZHAR BIN SULAIMAN
3. MOHAMAD DANIAL BIN DARJAT
4. MOHAMAD IZRAM ISKANDAR BIN RUSLI
5. MOHAMAD ZAIFUL BAHRIN BIN KAMDE
6. MOHD EDHAM BIN ESHACK
7. MUHAMMAD NA’IM BIN MD. YUSA
8. MUHD. SUFIAN BIN SUHADI
9. NUR ASHIKIN BINTI EMRAN
10. NUR EMYLIA BINTI ROMINOR
11. SAHANI BINTI SYAMSUL
12. WAN MOHAMAD FAKRI BIN ABDULLAH

SK PERMAS JAYA 5 :
1. MOHD IZZUL SYAZWAN BIN MOHD RIZAL

SK SRI AMAR :
1. MOHAMAD HUZAIFI BIN ZAIDI
2. MOHAMAD RAIHAN BIN MOHD RAJIUR RAHMAN
3. MOHAMAD REZZA BIN RAZALI
4. NURIN ADRIANA BINTI ARIFF
5. SYAWALNI BINTI A. HAMID

SK SERI ALAM 2 :
1. FATIN NASUHA BINTI KAMAL
2. MOHAMAD KAMALUDDIN BIN KHAIRIL
3. MUHAMAD NOOR SYAFIQ BIN MOHD SANI
4. MUHAMMAD BASHAR BIN AMIR RASHID
5. MUHAMMAD SAFWAN BIN MAZLAN
6. NOR AKMAL BIN ABD AZIZ
7. NUR SYAZA SYAQIREEN BINTI MD. HASSIM
8. NURUL SHAHEERAH BINTI MOHAMED RUSKEEN
9. SAIFUL HATIN BIN SAMSUL BAHARI
10. SITI NAQUIAN BINTI MOHD NURUDDIN
11. ZAFEERA BINTI AZMAN

"semoga kecemerlangan ini berterusan"

Tindakan Undang2 terhadap MOE bagi PPSMI

2008-12-21T22:00:00.001-08:00

KOTA BHARU – “Kami akan ambil tindakan undang-undang.” Itu tegas Gabungan Persatuan Penulis Nasional (Gapena) yang tidak menolak kemungkinan berbuat demikian terhadap Kementerian Pelajaran sekiranya pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) diteruskan.

Ketua Satu Gapena, Profesor Emeritus Tan Sri Ismail Hussein berkata, PPSMI secara jelas mencabul Fasal 152, Perlembagaan Persekutuan yang termaktub bahawa Bahasa Melayu adalah bahasa kebangsaan.

“Langkah itu mungkin sebagai tanda kemuncak kepada kekecewaan kalangan cendekiawan dan pencinta bahasa Melayu kerana desakan supaya PPSMI tidak diteruskan sebelum ini tidak mendapat maklum balas yang sepatutnya daripada kerajaan,’’ katanya kepada pemberita selepas merasmikan Seminar Perpaduan Melayu di sini semalam.

Ismail berkata, natijah daripada sikap kerajaan sendiri yang tidak menghormati dan mempercayai kesucian Perlembagaan Persekutuan telah menyebabkan pelbagai pihak mengambil kesempatan untuk memperlekehkan ketuanan Melayu.

Sekolah Kluster

2008-12-21T21:24:00.001-08:00

LATARBELAKANG - Penubuhan Sekolah Kluster terkandung dalam Bab 9 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) yang telah dilancarkan pada 16 Januari 2006. Pewujudan Sekolah Kluster adalah berdasarkan pendekatan kedua PIPP iaitu untuk mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah dalam kluster kecemerlangan yang mekanismenya dinyatakan dalam Teras Strategik Ke-6, Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan.

Tinjauan literatur menunjukkan bahawa amalan mengelompokkan sekolah dilaksanakan di luar negara untuk peningkatan kualiti pendidikan. Pengelompokan yang dilaksanakan di luar negara adalah berasaskan lokaliti ataupun kecemerlangan.

DEFINISI - Sekolah kluster ialah satu jenama yang diberi kepada sekolah yang dikenal pasti cemerlang dalam klusternya daripada aspek pengurusan sekolah dan kemenjadian murid. Pewujudan sekolah kluster bertujuan melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia dan membangun sekolah yang boleh dicontohi oleh sekolah dalam kluster yang sama dan sekolah lain di luar klusternya.

TUJUAN - Sekolah Kluster diwujudkan bagi melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan Malaysia.

PELAKSANAAN - Terdapat tiga jawatankuasa yang ditubuhkan bagi melaksanakan konsep sekolah kluster. Jawatankuasa tersebut ialah
(1) Jawatankuasa Pemilihan Sekolah - dipengerusikan oleh Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (2) Panel Penasihat - dipengerusikan oleh YBhg. Tan Sri Datuk Seri Panglima Dr. Abdul Rahman Arshad
(3) Jawatankuasa Pelaksana – dipengerusikan oleh Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Jabatan Sekolah).

Pelaksanaan sekolah kluster adalah berasaskan kepada proses desentralisasi yang melibatkan pengupayaan sekolah menerusi pemberian autonomi terpimpin. Pandangan stakeholder seperti PIBG, Alumi, pemimpin sekolah dan guru turut diambil kira dalam pelaksanaan sekolah kluster. Mereka telah terlibat secara langsung dalam Bengkel Autonomi Sekolah Kluster Kementerian Pelajaran Malaysia yang telah diadakan pada 19-20 Mac 2007. Panel Penasihat Sekolah Kluster pula akan membantu menyumbangkan kepakaran mereka bagi memastikan pelaksanaan sekolah kluster dapat berjalan dengan jayanya.

KRITERIA PEMILIHAN SEKOLAH KLUSTER - Pemilihan sekolah kluster akan dibuat berdasarkan kepada kluster berikut:
(1) Sekolah Rendah yang terdiri daripada Sekolah Kebangsaan (SK)
(2) Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC)
(3) Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT)
(4) Sekolah Orang Asli
(5) Sekolah Menengah yang terdiri daripada Sekolah Berasrama Penuh (SBP), Sekolah Menengah Teknik (SMT), Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA), Sekolah Menengah Harian, Sekolah Premier, Sekolah Seratus Tahun, sekolah dalam persekitaran Putrajaya dan Cyberjaya, dan Sekolah Model Khas.
(6) Sekolah Rendah Pendidikan Khas (SPK) dan Sekolah Menengah Pendidikan Khas (SMPK), dan Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV).
(7) Sekolah Antarabangsa dan Sekolah Swasta
(8) Institusi lepas menengah seperti Kolej Matrikulasi dan Institut Pendidikan Guru (IPG) (PIPP, 2006, ms. 119 dan 121)
(9) Sekolah Berwatak

Pemilihan sekolah tersebut perlu memenuhi prasyarat dan syarat berikut:

Prasyarat Pertama - Pengukuran Standard Sekolah:
Sekolah mestilah mencapai sekurang-kurangnya Taraf Cemerlang berdasarkan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM)

Prasyarat Kedua - Kecemerlangan Kurikulum (Sekolah Menengah)
Gred Purata Sekolah (GPS) untuk peperiksaan awam PMR dan SPM 3 tahun berturut-turut:
SBP : GPS 2.5 dan ke bawah
SMKA : GPS 3.0 dan ke bawah
SMT : GPS 4.0 dan ke bawah
SM Harian : GPS 4.0 dan ke bawah
Kecemerlangan Kurikulum (Sekolah Rendah):
Sekolah Rendah Harian : 80% dan ke atas murid lulus semua mata pelajaran dalam UPSR, atau
Peratus kelulusan menunjukkan peningkatan; atau
GPS UPSR : 2 dan ke bawah
c. Syarat Pemilihan
Kecemerlangan murid dalam aspek:
Akademik
Kokurikulum
Sahsiah
Pengurusan sekolah berwawasan dan berkesan.
Pembangunan sumber terurus dan digunakan secara optimum.
Pemimpin sekolah mengamalkan kepimpinan berkualiti.
Pengurusan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
Iklim sekolah kondusif untuk pembangunan modal insan.
Keberkesanan pelaksanaan program KPM

Sekolah yang memenuhi prasyarat dan syarat yang ditetapkan di atas boleh mengemukakan permohonan dan prosedur pemilihan adalah seperti berikut:
Langkah 1: Penerimaan pencalonan
Langkah 2: Penilaian menggunakan instrumen SKPM dan Annex.
Langkah 3: Penentuan standard (standard fixing) oleh JK Pelaksana Sekolah Kluster
Langkah 4: Kesahan calon dalam Mesyuarat Hal-hal Profesional
Langkah 5: Calon dimaklumkan kepada Lembaga Penasihat
Langkah 6: Pengumuman oleh YB Menteri Pelajaran

PENGURUSAN SEKOLAH KLUSTER
A. Pemimpin sekolah kluster ialah:
Pengetua/Guru Besar (DG52/DGA 36)
Pemimpin yang terpilih memenuhi syarat pemimpin cemerlang
Jawatan: school-based post

B. Guru-guru sekolah kluster pula:
Memenuhi kriteria Guru Cemerlang
Prestasi mereka akan menentukan sama ada mereka kekal mengajar di Sekolah Kluster.
Boleh mendapatkan perkhidmatan pakar mengikut niche areas sekolah dalam bidang kokurikulum secara kontrak atau sambilan
Nisbah kelas: guru ialah 1:2

C. Kaedah pemilihan pelajar sekolah kluster:
Kluster SBP, SMT dan SMKA kekal seperti amalan sedia ada
Kluster lain, pengetua/guru besar diberi kuasa mengambil sejumlah kecil murid baru untuk bidang kebitaraan sekolah

Ujian saringan sekolah

Akauntabiliti Pemimpin Sekolah, berpandukan:
- Key Performance Indicator (KPI)
- pengurusan sumber manusia dan fizikal
- sumber kewangan
- pembangunan profesionalisme staf
- program kurikulum dan kokurikulum berkesan
- lulusan sekolah berkualiti: pencapaian akademik, kokurikulum dan sahsiah.

TOR Sekolah Kluster

Autonomi Sekolah:Jenis Autonomi yang diberikan kepada sekolah berbentuk:
- Umum (untuk semua sekolah)
- Khusus (mengikut keperluan sekolah berlandaskan kepada jenis sekolah, pengajiannya dan niche areas).

Autonomi yang diberikan juga merupakan autonomi terpimpin yang memerlukan kepada:
Pematuhan piawai yang berikut:
- Akta Pendidikan 1996
- Sistem Pendidikan Kebangsaan
- Akta Tatacara Kewangan 1957, Pekeliling Perbendaharaan dan Garis Panduan dan Surat-surat Siaran
- SKPM

Senarai Bidang Autonomi:
Pengurusan Sekolah
Pengurusan Sumber Manusia
Pengurusan Sumber Kewangan dan Sumber Fizikal
Pengurusan dan Pelaksanaan Kurikulum
Pengurusan dan Pelaksanaan Kokurikulum
Jaminan kualiti: Bagi memastikan sekolah kluster sentiasa mempertingkatkan standard kualiti, jaminan kualiti di sekolah kluster akan menggunakan mekanisme kawalan luaran dan kawalan dalaman.

Peranan Agensi Lain

Sekolah Kluster akan memperluas peranan yang boleh dimainkan oleh PIBG, Lembaga Pengelola, Alumni dan NGO dalam aspek:
- Biasiswa
- Kewangan/Dana
- Program Kecemerlangan Akademik
- Program Kecemerlangan Kokurikulum
- Program Kerjaya

IMPAK SEKOLAH KLUSTER

Sekolah kluster akan memberi impak yang positif kepada pendidikan negara dari segi:
- Program Kecemerlangan Kokurikulum
- Program Kerjaya
- Pelajar sekolah cemerlang secara keseluruhan (holistic) dalam sistem: 5.8% daripada 5.2 juta pelajar
- Lepasan sekolah kluster diterima masuk universiti ternama luar negara
- Badan korporat dan agensi kerajaan berkeyakinan menaja pengajian lepasan sekolah kluster
- Menyediakan asas kukuh melahirkan peneraju utama agen perubahan
- Sebanyak 300 buah sekolah diiktiraf antarabangsa (3.1% daripada 9663 sekolah)
- Model piawaian kepada sekolah dalam dan luar negara
- Pemimpin berkualiti (3.1% daripada 9663 sekolah) dan guru yang cemerlang (6.9% daripada 350,000 guru)
- Melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan di Malaysia

Kepimpinan Biro

2008-11-27T01:32:00.000-08:00

Pengerusi

Mohd Khatim bin Haji Othman

Timb. Pengerusi

Haji Abd Rahman bin Mohd

Setiausaha

Jawatankuasa

Hajjah Musleha binti Haji Othman

Mohd Radzi bin Haji Ab Wahab

Rozita binti Mohamad Lazim

Siti Aminah binti Mahat

A. Rahman bin Haji T. Ahmad

Adam bin Haji Salim

Haji Che' Alias bin Ismail

Haji Taib bin Tokiyat

Mohd Zulyadain bin Haji Idris

Ahmad Roh bin Ariffin

Zabri bin Zullkifli

Ustaz Haji Mohamad Tuah
Ustaz Md. Tuhidin bin Ab. Rahman

Tugiran bin Abd Rahman

Al-Mushaharah binti Haji Suleiman

Anida binti Baharom

Azaliani binti Nan

Fauziah binti A. Wahab

Matlamat

2008-11-27T01:30:00.000-08:00

1. Memberi kesedaran kepada masyarakat bahawa UMNO bukanlah sebuah parti yang mengutamakan soal-soal politik semata-mata tetapi juga amat mengambil berat tentang pendidikan dan kemahiran terhadap pelajar-pelajar dari berbagai peringkat umur tanpa mengira bangsa dan agama.

2. Membantu pelajar-pelajar tentang pelbagai teknik dan panduan untuk menjadi pelajar cemerlang melalui berbagai-berbagai jenis Seminar.

3. Memberi pendedahan tentang maklumat-maklumat terkini mengenai kursus-kursus jangkapendek yang diadakan oleh institusi kemahiran yang berdekatan, khususnya kepada pelajar-pelajar lepasan sekolah.

4. Memberi peluang kepada pelajar-pelajar yang gagal dalam akademik mendapat peluang kemahiran melalui kursus-kursus jangkapendek di institusi berkenaan.

5. Bagi memastikan pelajar-pelajar lepasan sekolah tidak terdedah dengan gejala-gejala negatif, suatu pasukan sukarelawan remaja akan ditubuhkan yang berperanan membantu dalam apa jua kegiatan dan keperluan di bawah pemantauan Biro Pelajaran dan Kemahiran UMNO Pasir Gudang.